以学生为中心de工程力学实验教学改革.pdfVIP

总第224期 实验实践教学 DOI编码 ：10．39690．issn．1007—0079．2012．01．052 以学生为中心的工程力学实验教学改革 徐步青 齐月芹 摘要：科学发展是可持续发展的重要保证。以学生为中心，提高教学效果，促进学生全面发展，是工程力学实验课程建设和改革的目标所 在。以促进工程力学实验教学科学发展为中心，介绍了提高工程力学实验教学效果的若干措施。 关键词：科学发展 ；工程力学实验 ；教学效果 作者简介：徐步青 L1970一)，男，江西南昌人，石家庄铁道大学工程力学系，副教授；齐月芹 (1971一)，女，河北平山人，石家庄铁道大学工 程力学系，讲师。(河北 石家庄 050043) 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2012)01—0099—02 科学发展观 ，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发 使人类认识世界和改造世界的能力进入了新时代。从而激励学生学 展观，促进经济、社会和人的全面发展。科学发展观的核心是以人 习： 鼍力学实验的兴趣，更好地提高教学效果。4[l 为本。教育的对象是人，教育的目的就是培养人，让人得到全面的发 二、精心讲解 。提高教学效果 展．让他们掌握一定的理论知识和专业技能，将来为社会做出有益 工程力学实验课程内容多，实践性强，而学生以前既没有接触 的贡献奠定坚实的专业基础。高校既不能只强调以科研为中心，也 此类内容，日常生活也很难注意到，学生学习起来也 比较吃力。本 不能只强调以教学为中心，而应该是以学生为中心，强调学生在学 课程课时数又不多，且有一半多的时间需要在实验室进行实验。因 校里的主体地位，学校的一切教育教学活动应该从学生的需要出发 此，为了提高教学效果，在进行理论课讲授时必须精选 内容、突出 为基本原则。 重点、精心准备、精心讲解。比如，在讲电阻应变计粘贴技术及质量 _T程力学既是基础性学科，又是技术性学科。1二程力学实验既 检查时，笔者精心准备了教学课件，增加了很多现场实际粘贴电阻 是工程力学课程的延伸，又是对工程力学基本概念和基本理论的 应变计的图片。在讲解时，重点讲述了粘贴的步骤、粘贴时需注意 巩固和提高。高等学校的实验教学环节是学生进行实践学习的主 的事项、粘贴的质量要求等，且一边讲解一边利用现场图片展示如 要形式之一，是实现知识与能力、理论与实践相结合的重要关键环 何做，使学生非常直观地了解和掌握了整个粘贴过程。如果只在课 节，是训练技能、培养创新思维的重要手段。因此加强工程实验教 堂上讲，然后到实验室去实践的效果就不如上面的效果好。 学的建设与改革 ，提高教学水平，提高学生分析 问题和解决问题的 又比如，在讲金属材料基本力学性能测定时，主要讲解了实验 能力，对培养高素质、高质量、高层次的工程技术人才至关重要。石 的过程、注意事项，需要测试的结果。同时，在理论课时还播放实 家庄铁道大学 (以下简称 “我校”)的大部分学生将来主要从事铁 验过程的相关录像或动画，简单介绍实验现象及试件断口的形状。 路、公路、桥梁、隧道、民用建筑等工程技术工作。而对于工程技术 至于断口的成因，留给学生进行思考。等到在实验室进行实验后， 人员来说，具备和掌握工程力学实验相关理论和基本技能是必备 再解释即使是同样形状的试件、在同种载荷 (拉伸、压缩或扭转) 的基本素质。因为将来他们要对_下程质量负责，而对1-程建筑材料 作用下，只要材料不同，断口的形状却是不同的。这说明在同样的实 的基本力学性能、工程关键部位的应力应变状态的了解以及对各种 验条件下，材料所表现出来的力学性能是不一样的。并且提到很多 规范的理解和掌握，是把握工程质量安全的关键所在。学生在大学 混凝土梁等结构，为何在受拉区需布置钢筋而受压区不需要，这就 期间必须 了解和掌握相关的测试方