民国时期长江三角洲地区乡村建设探析.pdfVIP

案2013／5 民国时期长江三角洲地区乡村建设探析 崔 军 伟 摘 要 ：民国时期长江三角洲地 区乡村建设在 实验 区建 互有不J司。 设的实施主体、指导思想、建设切入点、遇到的制约因素及 首先，从实施主体看，南通和无锡实验区的乡村建设是由 建设效果等方面各有异同，但从本质上讲都是要对近代以 实业家张謇、荣氏兄弟等工商界人士发动实施的，其背后的依 来失衡的中国工农业发展道路进行纠偏 。从中国现代化 托资源是工商企业。徐公桥实验区由中华职业教育社发起实 的进程来看．其中以张謇为代表的乡村建设模式最为准确 施，其主要依托中华职业教育社这样一个社会团体，而这个社 地把握 了中国三农问题的实质 ，具有历史指示意义。 会团体成员多来 自工商、教育界。陶行知的晓庄学校与此颇为 相似，不过更倚重于陶行知的个人魅力。江宁实验县则是南京 关键词：民国时期；长江三角洲；乡村建设 ；工农协调 国民政府发起，具有明显的政府背景，以国民党中央政治学校 中图分类号：K26 文献标识码：A 为学术依托，县政委员会组成人员都是 党“国要人”。乌江实验 文章编号：1001—490X(2013)5-064—03 区主要指导工作由金陵大学农学院总负其责．但是是由中央 作 者 ：中国石油大学(华东)马克思主义学院副教授 ；山 农业推广委员会和金陵大学合作创办，可算作介于江宁与徐 东。青岛，266555 公桥之间的一个特殊模式。 基金项 目：2010年度教育部人文社会科学研究青年项 目 其次，从建设指导思想看，实业家提倡 “实业救国”思想， (10~CZH022)；中央高校基本科研业务费专项资助资金 强调实业对乡村建设的重要性，主张农工协调。张謇明确提出 农工商协调发展的 “棉铁主义”思想，以大工业改造小农经济。 近年来，民国时期乡村建设运动已有不少研究。学者们从 中华职业教育社一开始从事城市职业教育．认为 “沟通教育与 不同的学科背景和视角去审视乡村建设运动主要代表人物的 职业”“为救国家救社会唯一方法”⑤。然而，二十、三十年代的 思想理论、具体实践及这场运动的性质、历史地位、对社会变 中国问题不仅仅在城市里面．“到了民国九年，乃设 农‘业教育 迁的影响，产生了大批学术水平较高的论文和专著，其中很多 研究会”’，开始将工作 “及农”⑥。其后，提出试《验农村改进计 论点不乏真知灼见。但从总体看，这些研究较多地关注于某个 划》。 “期以教育之力，改进农村一般生活，以立全社会革新之 人、某个实验区的个案，着眼于直接的、具体的层面，缺乏一种 基。”(2)职教社从事乡村建设工作的根本指导思想还在沟通教 宏观理论视角和历史视野的深度认识。本文拟对长江三角洲 育、职业，为职业教育寻找出路。与此相似，贯彻陶行知教育改 地区乡村建设做一简单梳理，探索这场运动留下的历史启示。 造中国乡村社会理念始终的是他的 “教育救国”论。他提出： “中国以农立国……平民教育是到民间去的运动．就是到乡下 去的运动。”8j晓庄学校在农村改造中做了很多有益的事情．但 谈到乡村建设运动，学界代表性的表述一般是 2“0世纪 终不过是为走到“万丈悬崖”前的中国教育 “找生路”@。金陵大 二三十年代的乡村建设运动”①、“20世纪30年代的乡村建设 学从事农业推广，既是教会大学走上中国化和世俗化．为中国 运动”②。然而在长江三角洲地区，乡村建设运动最早可以溯及 社会服务的需要@，也是农业教育发展的内在要