基于教学做的大学物理实验教学模式探索.pdfVIP

2014年第2期 物理通报 大学物理教学 基于 “教学做的大学物理实验教学模式探索 理教学 亓 霞 支壮志 邓岩浩 赵 拈 (沈阳药科大学医疗器械学 院 辽宁 沈阳 1lOO16) (收稿 日期 ：2Ol3—06—28) 摘 要：针对当前大学物理实验教学中存在的问题 ，提出以“教学做”构建大学物理实验教学的模式．提倡在实 验 中教师和学生的有效互动 ，营造 自由开放和谐 的实验环境 ，鼓励学生参与实验设计、仪器的维护、改进和实验手段 的创新 ，并将综合性实验项 目和科技创新竞赛结合起来 ，充分调动教师和学生对实验课的参与热情，全面提高学生 的 自主创新能力． 关键词 ：教学做 大学物理 实验教学 教学模式 大学物理实验教学和大学物理理论教学具有 果．这种教学方法过于呆板 、陈 旧，容易造成学生为 同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系和配合， 完成实验报告而实验 ，有些学生早早写完实验报告 又有各 自的任务和作用u]．大学物理实验覆盖面广 ， 后 ，无所事事 ，导致学生不能积极主动地思考 问题 ， 具有丰富的实验思想、方法、手段 ，同时能提供综合 使学生失去作为学习主体的主动性，阻碍了学生创 性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验 新思维的发展． 能力 ，提高其科学素质的重要基础．在培养学生活跃 1．2 部分学生学习态度不积极 的创新意识 、理论联系实际和适应科技发展的综合 学生对物理实验态度不积极在实验的各个环节 应用能力等方面 ，大学物理实验具有其他实践类课 中均有所表现 ，如有的没有认真对待实验预习，上课 程不可替代的作用．但长期以来，由于医药类大学往 时就只是期望教师演示一遍 ，然后依样来一遍 ，把数 往只注重专业课程体系的教学建设 ，很多学校的大 据弄到，交差了事 ；如果是两个人一组的实验，有的 学物理课得不到保障，尤其是大学物理实验课程 的 学生只在一边看，自己从不动手操作 ；还有的学生实 功能与作用未能得到充分的发挥．针对这种现状，笔 验报告只靠抄袭，自己不加思考． 者结合多年从事大学物理实验教学工作的实际情 1．3 学校对物理实验重视不够 况 ，谈谈 目前大学物理实验教学中存在的问题 ，探索 现在许多高校只注重科研而忽视教学 ，特别是 解决问题 的方法 ，提出构建 “教学做”的大学物理实 作为基础的大学物理实验教学 ，在医药类学校常常 验教学模式 ]，以全面提高物理实验课 的教学效 被边缘化 ，物理实验课时普遍安排偏少 ，导致有些实 果 ，培养学生的创新意识和创新思维． 验完不成预先设计的实验 内容．另外 ，学校对物理实 验资金投入也不足，实验的仪器设备大多过于老化． 1 大学物理实验教学存在的问题 2 “教学做”大学物理实验教学模式的构建 1．1 教学方法套路化 传统物理实验 的教学方法Ⅲ，一般是先 由教师 2．1 完善教师 “教”的方法和手段 讲解实验 目的、原理 、仪器及注意事项 ，学生再按教 教师应该积极完善物理实验 的教学方法 ，在 师的讲解乃至演示来重复实验、测量数据并验证结 “教”中，组织学生积极主动地将所掌握的理论知识 作者简介 ：亓霞 (1963一 )，女，实验师，主要从事大学物理实验的准备