小议班主任工作方法.pdfVIP

2O14年 9月 教 育 教 学论 坛 Seo．2O14 第 36期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．36 小议班主任工作方法 王安福 ，罗鲜秋 (广西宜州市北山中学，广西 宜州 546319) 摘要：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。因此，班主任工作的内容和方法的 确定，必须根据班主任工作的任务、考虑学生的年龄特征和个别差异，采取适当的工作方法。 关键词：旗帜；禁锢；真挚；和谐；心理医生 中图分类号：G635．1 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)36一O217—01 “学高为师，身正为范”，班主任站在讲台上便成为学生 生——像家长的爱但又不能全像家长的爱。 聚焦的中心，是一个班集体的旗帜。举手投足就能使学生心 3．是班级的领导者但又不总居于领导的地位 。班主任 领神会 ；一次推心置腹的谈话 ，就能使学生终生受益；一次 应当是一个班级的合格的领导者，能灵活地组织学生参加 默默的关爱和帮助，就会给学生带去心灵深处的震撼。 各种健康、有意义的活动，又有驾驭班级工作的能力。班主 在传统的观念中，班主任的角色只是学科教师的一种 任与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人 自然延伸，似乎任何教师只要在 自身专业方面有所长都可 格上应该是平等的，这就要求班主任既不能过分强调 自己 以担任。可如今时代在发展，新形势下的学生思想观念和行 和学生之间的上下级关系，更不能利用班主任的地位和权力 为准则发生了巨大变化，这就给班主任工作提出了新的要 讽刺、挖苦学生。这就要求班主任能从学生青少年的心理发 求。班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主 展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天 任不在，学生也能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学 真，信任他们的潜力和能力，放手让他们在实践中锻炼，在锻 生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班主任工作水平的 炼中成长，只有这样，学生才能和班主任缩小心理距离，学生 高低直接影响教育 目标的实现。一个好的班主任应该具有 才会对班主任产生依赖感。如果班主任总是高高在上、指手 诸多美好的品质。我在多年的班主任工作过程中，深切体会 画脚，不能和学生打成一片，不能深入全面地了解学生，那样 到要做好班主任的工作，至少应该要做到以下几个方面。 势必伤害学生的感情。所以，班主任既要有领导的才能，又要 1．是老师但又不能全是老师。一个好的班主任首先应 放下架子——班主任是领导但又不能全像领导。 该是一个好老师，必须具有精深的专业知识和美妙的教学 4．是朋友关系但又不能全是朋友关系。班主任要做好班 艺术，要有一定的文化科学知识素养，这才能给学生传授知 级工作，就要和学生交朋友，成为学生的知心人。只有和学生 识，帮助学生解决疑难问题。班主任同时还应该具备多方面 交朋友，才能真正了解学生，从而找到打开学生心灵之锁的 的爱好和才能，才能更好地组织学生进行各种有意义的活 钥匙。但交朋友要讲原则，不能像生活中的普通朋友那样随 动。与此同时，班主任又不能过分强调 自己的教师地位，认 便，更不能成为酒肉朋友。是朋友，但也要严格要求学生，对 为 自己什么都知道、什么都对，总之，不能一-t3：J．自己说了算， 学生不娇埙、不溺爱。xl,-~缺点错误不纵容、不姑息、不放任。 不能不允许学生提出不同见解。如果班主任过分强调 自己 师爱既蕴含着强烈的情感色彩，表现出深刻的理智，不仅着眼 的权威，势必禁锢学生的思