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质的研究报告的撰写 质的研究报告的主要内容 质的研究报告要注意的问题 写质的研究报告注意的问题 写质的研究报告注意的问题 写质的研究报告注意的问题 质的研究报告典型案例分析 研究的主体或目的 相关文献 研究的方法和策略 描述和分析 讨论和解释 （2） （3） （4） （5） （6） 质的研究报告的内容要点 引言 （1） 结论 （7） 写作的基本原则 研究理论的归纳 研究结果的处理 写作的基本原则 ①强调对研究对象进行整体性的，情景的动态的“深描”，为每一个研究结论提够足够的支撑材料，力在写作中“原汁原味”地呈现。 ②注意作者自己的态度和语言，报告中一般不提出十分明确的，肯定的政策性建议，如果一定需要的话，则采用比较弱化的方。 研究理论的归纳 质的研究理论中，主要是指在原始资料中提取的，适用于特定情境中解释特定社会现象和实际的语言表述。一般来说，“前人的理论”、“研究者自己的理论”和“资料中呈现出的理论” ，共同构成质的研究中的理论。 研究结果的处理 研究者在处理研究结果时，通常采用三种类型： 类属型，就是将研究结果按照一定得主体进行归类，人后分门别类的加以报道。 情境型，就是注重研究过程的情景和过程，按照事情发生的时间序列或事件之间的逻辑关联对研究结果进行描述。 结合型，就是在实际写作时将上述两种方法结合起来使用。 问题的提出 质的研究目的 质的研究过程 质的研究结果 结论 研究对象和研究方法的确定 基于网络的协作学习活动的类型 分析基于网络的协作学习活动的基本形式 教师对网络协作学习活动看法 学生开展网络协作学习的活动形式 教师组织网络写作学习活动的形式 网络发挥的主要支持作用体现在那些方面 研究方法 网络的支持作用 访谈法 观察法 实物分析法 网络通讯工具、提供作品设计的创作工具、丰富的网络资源、在线投票和协商交流、 活动形式 问题讨论、作品设计、资源搜集、作品评价、角色扮演.
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