平凡中，感受不一样的幸福.pdfVIP

崤 平凡中，感受不一样的幸福 ■四平市八一希望学校 曲 静 我庆幸，我选择了小学教师这个职业；我庆幸，我踏 我的伤 口，是您的鼓励让我扬起了风帆……” 上 了这由智慧、情感、信念、理想融汇成 的讲 台；我庆 就这样 ，我一点点学着爱学生，慢慢地融入彼此的 幸，我能在这平凡的岗位 中感受不一样的幸福。 生命 中。学生充实着我原本简单而又平凡的 日子。渐渐 记得十七年前，当我第一次站上讲 台，同时触及到几 地，我整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听 十双纯真稚嫩而又充满渴望的 目光的一瞬间，我的所有希 着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的快乐，我觉 求已化成七彩粉笔。我知道，这便是我的起点。我很 自豪 得 自己仿佛走进了生命 中最灿烂的时刻。每天，我早早来 能为孩子们的世界添抹一簇缤纷。孩子们的世界是那样的 到教室，看着同学们陆续走进教室，耳边随之传来一声声 纯真!我在心底发誓，既然我选择 了这个职业，我就要热 问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍 ，我被这份 爱这个职业 ，把工作干好 ，付出高雅和真诚。在教学中， 亲密感动着；为了提高纠错效果，我把批改作业的空间移 我深刻地领悟到 ：教师的价值 只能通过学生去延续和兑 到了教室，这时候，总有几个同学静静地站在桌前，一个 现 ，不管是教哪届学生，我都要把全部的智慧真诚地交给 把我批改好的作业发下去，一个又帮我把即将要批改的本 讲 台下面的人 ，在他们将来千秋各异的人生里，必定有我 子轻轻打开，我被这份默契感动着；患感 冒的时候，我的 或 多或 少的指引。 嗓子因疼痛而有些沙哑，当我走上讲台，首先映入眼帘的 教育是一门艺术，在教育过程中，不但要满怀热情， 是一杯清凉的开水和几粒 “胖大海”，我被这份真情感动 而且要讲究教育的方式、方法，讲究技巧。学生平时犯错 着……每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗： “为什 误 ，我不是采用粗暴训斥，而是采用了五字措施 ： 么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。” 一 “问”。问清事情的起因、真相，再教育，以免错 我深深地爱着我的孩子们，而这份深沉的爱正是源于 怪学生。 孩子们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流 二 “缓”。学生的错误，有时令我气愤，如若进行暴 的浇灌下健康成长，我由衷地感受到为人师表的幸福，感 风骤雨式的批评 ，定会伤害学生的 自尊。极有可能把学生 受到真诚无价的甜蜜。 推到对立面，这时采取 “缓一缓”的办法，先使师生双方 有人说选择了教育这一行，就是选择 了平凡，选择了 都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。 奉献。我想说，我喜欢这份平凡，我愿意永远享受这平凡 三 “引”。学生犯 了错误 ，一味批评 、指责，往往事 中不一样的幸福。 倍功半。我则采用耐心的启发和引导 ，帮助学生从思想深 责【任编辑 尹长俊】 处异清为何犯错 ，今后如何改正。 四 “选”。选择适当的时机、地点，比如在融洽的气 氛中，学生情绪放松时，我再对学生进行批评、教育。 赣訾 五 “激”。抓住有的学生 自尊心强的特点，在与学生 谈话时，我就采用激将法，激励学生改正 自己的错误。 在批评教育的同时，我更多的是采用鼓励、表扬法。 教育孩子的七大最佳时机 我班有一位男同学，身体长得结实，但 学习成绩很差 ， 不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，我给 了他 1．在孩子取得成绩时 特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点。有 2．在孩子对某一事物表现出浓厚兴趣时 一 次，这个学生在课堂上 “一分钟记忆