关于中职学校实习期间教学模式的思考.pdfVIP

学羁2014年曼第4期 ◆学术探讨◆ 关于中职学校实习期问敏学模式的思考 于 燕 (山东省烟台市第一职业 中等专业学校 264000) 摘要：目前绝大多数中职学校实习期间 在车间实践操作解决学生的 “应会”以及 “怎 在企业现场进行教学的方式．使学生所学知 课程安排是：前两年完全在学校进行理论课 么会”的动手技能问题 ．通过车间实训用来 识与企业的实际需求 “零距离”接轨 尽量要 程的学习．最后一年在企业或者实训基地中 提高学生的技术掌握情况 ．并使学生的实践 求学校按照专业进行对口实习 比如．数控技 完成实习任务 但在实际的实施过程中．这样 操作得到熟练与提高 术专业，第五学期的三门必修课 《数控机床故 的安排往往得不到学生的认可．学生的实际 二、重视教学内容的优化 障诊断与维护》、《数控车削、铣削加工编程常 动手操作能力并没有达到学校要求的水平． (一)优化设置基础理论课和专业理论课 识》、(CADC／AM操作技术训练》。完全可以全 而提高学生能力并不是简单的实习就能完成 1．基础理论和专业理论的学习应该科学 部安排到企业完成．边学习边动手实践．而不 的 我觉得中职学校在实习期间教学模式应 地处理好各个课程之间以及各个课程中各个 是仅在课堂中进行．这即能有效地将两学年 该有所改革．优化教学内容，重构课程体系， 教学环节之间的关系 教学内容应进行重点 所学的基础知识应用于实践．又能够顺利完 实现以实践为导向的教学模式 的整合 例如．数控技术专业，为了缩短了理 成教学内容．也有力地约束了学生实习期间 关键词：中职学校 实习期间 教学模式 论教学时间．保证知识严谨、完整 ，可以将工 离岗现象 也避免了这种操作性强的课程在 程制图与AutoCAD这两门课程整合为 《工程 课堂讲授时学生像听天书．听不懂学不透．上 一 、 重构课程体系、实现以实践为导向的 制图与CAD)．而将原来的机械原理、机械零 机操作自然就不会的情况出现 这样 ．理论与 模式 件、理论力学、材料力学四门课程整合为 机《 实践就真正有机地结合在一起，时间、空间、 突出教学实践环节．这应当在教学计划 械设计基础》．以便突出培养学生分析、解决 环境、条件等因素的改变带来教育者和受教 的制定中加强重视 实践教学的课时应占总 问题能力这个重点．减少课程间教学内容不 育者教育理念的根本性变革．将为职业教育 学时的45％左右．甚至有些专业实践课要达 断重复的问题 的发展开拓更大的发展空间．为职业教育走 到5O％．或者更高。除此之外．学校本身要对 2．基础理论和专业理论的学习应以开发 向成熟带来深远的影响 各个专业进行深入地研究调查．应将其所要 项目为主要的核心点．采用典型的产品、软件 总之．除专业技能培养外．要由始至终贯 求的技术基本知识、操作技能技巧、实践操 为项目的设计载体．根据实践工作的过程所 穿以职业道德为重点的素质教育 将学生在 作时的工作顺序以及工作态度等内容罗列 需要的组织方式组织知识内容．注意部分主 校期间分为若干个阶段．阶段不同．要求就有 出来 ．编成 目录．以便教师能在指导学生学 干教学内容应该按项 目化的方式进行课程安 所不同．并在执行过程中进行进一步的细化． 习的过程中一 目了然。同时．将教学内容根 排．以便提高学生的职业素养并提高学生的 达到针对不同阶段的要求实现不同目标．从 据任务 目录有机地结合起来．根据课程的各 综合思考能力．从而使学生的实践能力得到 而提高学生各方面的综合素质．并以此提高 方面的要求．很好地选择能达到这些 目标的 更多提升。例如。网页设计专业(网站建设方 人才培养的专业通用性．从而使学生的职业 各方面基本的理论知识、所需相关操作