刍议初中语文教学中情感教育的应用.pdfVIP

的创新思维，就必须在教学中逐渐转变学生 【摘 要 】随着我国教育事业的发展， 入特定的情景中，并且需要注重学生情感的 的思想意识 。在应试教育的影响下，当代学 以及教学改革的不断深入，教学的内容 以及 变化，促使学生在情感上的共鸣，起到开发 生的思想和意识存在一定的局限性和呆滞性， 方式有了很大的改进。初中阶段，学生的情 与培养学生情感素质的作用。另外，进行情 使得部分学生无法多角度的看待问题，也就 感波动较大，是形成 自我情感意识的关键时 感教育还需要联系生活实际，不能脱离实际 无法产生创新意识 。 期，在初中语文教学中，通过情感教育，能 的生活，做到动之以情、晓之以理。如 《背 简单地说，当代的部分学生的思维存在 够有效的激发学生的学习兴趣，增强学生对 影》一文，是一篇讲述父爱的文章，整篇文 一 定的固性模式，极大的阻碍了学生创新思 语文知识的认识。本文就对初 中语文教学中 章中体现出浓浓的舐犊之情。教师可以引导 维的成长和发展。教师就是要在数学教学中 情感教育的应用进行详细的探讨。 学生进行课文学习的过程中，谈谈 自己的感 解放学生的思想意识，让学生产生创新意识， 【关键词 】初中语文教学；情感教育； 受。父爱无疆，每一位学生都能体会得到， 提高创新思维的能力。 应用 借助文章的学习，引导学生学会感恩，学会 例如，一道简单的平行线证 明题，教师 珍惜这种亲情 。还可以让学生根据这篇文章， 在给出解答过程后询问学生这样解题的原因 在新课标下，教学结构、教学 目标以及 写一篇读后感，这样不仅能达到教学的目标， 和动机。在这过程中，学生就能够从最终的 教学方法都发生了一定的变化，但是注重学 还能培养学生的情感素质，使语文教学得到 结果进行推导，这就是利用了一种逆反的思 生品格的培养始终是教学的主要 目标之一。 有力的补充与延伸。 维。学生可 以从下一步的结果推导出上一步 情感教育就是在教学过程中，开发和培养学 再如学习 《愚公移山》时，要注重坚持 给出的条件。在此过程中，学生就可以产生 生的情感素质，激发学生的学习兴趣，提高 不懈、持之以恒精神的教 逆反思维的意识，也就打破了学生思想意识 学生的学习效率，促进学生健康发展。初中 育，引导学生思考这篇寓 的固定模式。 语文教学是初中阶段重要的学科，也是培养 言故事 中深层的含义 。教 经过一系列的引导后，学生的思想意识 学生情感素质的突破 口，合理的运用情感教 师还应该注意教学方式的 就能够被改变，在遇到新的问题时就能够采 育，能够激发学生的学习热情，提升学生的 创新，改变以往学习文言 用多角度的分析，从不同层面看待问题，提 语文素养。 文时死记硬背的方法，要 一 出新的观点而后看法，也就培养了学生的创 、 创设情感氛围，引人入胜 从情感出发，以学生的感 新思维 。 初中语文教学中应用情感教育，首先需 受为导向，引导学生融入 三、利用灵活的教学方法进行教学 要有一个合理的课堂导人，这也是情感意境 到教学过程 中。 另一方面，教师还可 以利用灵活的教学 的突破 口。通过课堂导入，将学生引入创设 初中阶段，正是学生 方法来培养学生的创新思维。传统的初中数 的情感氛围中，使学生沿着设计的情感轨道， 情感波动最大的时期，在 学教学采用的教学方法相对落后，多是采用 学习课文，同时激发学生的兴趣，叩击学生 教学过程中，教师的一举 教师 向学生进行知识灌输 的教学法。这就极 的心灵。如学习鲁迅先生的 《从