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寓绘本于课堂,启阅读于起始 　　【摘要】阅读在孩子成长的过程中占据重要地位，是孩子智慧发展的钥匙。针对低年级孩子身心发展和认知规律的特点，选择了适合孩子的图文并茂的绘本进行阅读。通过“读读,猜猜,想想,做做”等多种阅读方法，激发孩子们的阅读兴趣，引导他们品味语言，积累语言，运用语言，并能体味故事中蕴含的道理，努力让他们明白，读书是多么快乐的一件事。 　　 【关键词】绘本阅读教学策略 　　 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0006-03 　　一、问题缘起：约定实，效果虚 　　在我们班，我和孩子们有一个约定：每天吃好午饭，要安安静静地坐在教室里看书。因此一吃完饭，孩子们便会拿出课外书，“津津有味”地看起来。说实话，平时我很少去注意他们在看什么。那天，我闲来无事，便在教室里走了一圈，发现孩子们的书籍真是五花八门。有个别小朋友在看《看图写话》，不难看出，这些孩子的父母很重视，早早地就在为孩子的写作准备了；一部分学生在看《洛克王国》、《神奇宝贝》之类的动漫书；还有一些小朋友在看童话故事之类的，剩下来的那些学生要么无所事事，要么就在看学校下发的一些书籍。 　　这时我可来了兴致，想看看我们班孩子的书包里究竟有哪些课外书。不看不知道，一看吓一跳，学生的课外书着实少得可怜，而很多学生更是没有适合他们看的课外读物。 　　这不由引