健康教育对颈椎骨折伴高位截瘫患者的影响.pdfVIP

维普资讯 主望 临床 理学盎 JournalofChineseModernClinicalNursing 2006年第1卷 第9期 · 83】· 3．1．4 出院时的健康教育 病人康复即将 出院时 得到了充分的体现。 应重点强化预防复发、饮食、服药、休息、随诊、院外 4 健康教育的效果评价 急救的要点 增强病人 的 自护技能，使其减少疾病 自从病区开展健康教育以来，病人满意度凋查 的复发 ，及时掌握就诊时机 。 不断提升，当病人谈及护理质量 、服务态度时均表示 3．2 根据护理对象选择适 当的健康教育方式 每 满意。在护理部主任、科护士长定期组织的各级查 位病人和家属年龄 、职业 、文化程度 、理解能力及其 房评定中，以口头书面形式向病人征求反馈意见时， 需求各不相同，所 以掌握健康教育 内容的深浅不一。 病人普遍反映住院期间不但得到了护士尽心尽力 的 故护理过程中应该做到网人施教 ，如文化程度高、理 全方位的优质护理，而且学到 了许多健康常识 ，还了 解能力强者 ，应以口头讲解为主 ，将宣教 内容面拓 解和掌握 了一定的疾病相关知识 ，提高 了 自我保护 宽，增加讲解 内容的深度 ；义如对于脑出血的老年病 意识 。病人也 由过去的被动接受转变为积极参与配 人因生理 、病理原因，其记忆力下降，宣教时应以书 合治疗和护理 ，有效提高 了护理质量 。同时 由于健 面 口头相结合的形式 ，除反复耐心讲解外 ，还可让其 康教育的开展融洽了护患关系 ，也受到 了护士 的认 阅读健康教育手册 ，通过视听觉双途径进行刺激 ，以 可和欢迎 。 加深印象；再如对识字不多、接受能力差的家属，指 5 小结 导其协助翻身、叩背方法时，语句应通俗易懂 ，并结 通过多年 的实践证 明，护士们从根本 转变 了 合示范同时进行，并让其模拟操作反复练习，直至正 思想观念 ，重视了健康教育 。在 良好的护患戈系氛 确为止。 围里 ，分阶段下发沟通卡 ，针对不同护理对象采用不 根据护理对象具体情况决定每次宣教内容的多 同的方法进行主动 、积极 、系统 的健康教育，很好地 少 、连贯性和侧重点以及宣教方式。只有这样才能 满足了病人在疾病知识 、心理知识 、预 防保健 、康复 使健康教育落实到位 ，更切合病人的需要 。 指导等方面的需求 ，充分体现了 “以病人为中心”的 3．3 随机教育贯穿临床护理 13程 护士应充分利 护理准则。健康教育的开展减少了并发症 的发生和 用与病人接触的机会针对病人存在的不同健康问题 疾病的复发，使病人病程明显缩短，还改善了其健康 给予正确指导。如为局灶性癫痫病人发药时，可讲 状况 ，纠正 r其不 良的健康行为 ；同时极大地调动了 解所服药物的用途及服药期 间的注意事项 ；义如为 护士们的1作学习积极性。近年来 自觉研修大专 、 昏迷病人整理床铺时，可向其家属讲解预 防压疮 的 大本课程者明 增加 ，三基考试优秀面更广 r。护 方法及重要性 ，并教会他们掌握协助翻身的技巧 ；再 士们一致认为健康教育的实施反映护士 的1作 内 如巡视病房时看到高血压脑出血病人进餐，可指导 涵，显示护士的业务水平 ，更体现护 学科的特点和 其注意饮食结构 ，进低盐饮食。这样将健康教育与 护士的 自身价值。 护理实践紧密结合 ，既提高 了护士工作效率 ，又进一 步密切了护患关系，使得整体护理工作的不 问断性 (收稿 日期：2006—09—13) (编辑：李建伟) 健康教育对颈椎骨折伴高位截瘫患者的影响 隆文君 [文献标识码] B [文章编号]