2015届广西钦州市第二中学生物教师论文 ：《如何做好高中生物》.docVIP

　　随着素质教育不断向纵深发展,以探索生命活动规律为主线的高中生物学科教学越来越注重培养学生体验和探究的能力。信息技术与高中生物课程整合符合高中生物教学的要求,能为学生学习高中生物知识提供理想的教学环境,激励、发展每个学生的主体能动性,形成具有生物学科特色的多媒体教学模式。本文结合笔者制作多媒体课件的实践经验,谈谈高中生物教学多媒体课件的制作及应用,以与同行商榷。 　　一、高中生物教学中多媒体课件的制作 　　(一)课件选题 　　多媒体课件应用的目的是优化课堂结构,提高课堂效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,所以首先要关心利用课件进行教学是否有必要。我们通常要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题,特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容,如神经冲动的传导、光合作用的动态过程、细胞膜的跨膜运输方式等,而对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。 　　(二)课件设计 　　这里说的设计主要包括两方面内容:一是教学设计,这是制作多媒体课件的前提,教师应根据教学目标和学习对象的特点,选择相应的媒体和教学方法,分析教学中的问题和需求,确定解决问题的有效步骤。深入研究学生,把可能产生的问题考虑全面并设计到课件中去,多设置启发式问题,让班中的每一位学生都有回答、参与及充分调动思维的机会,当然生物课及时巩固练习不可缺。二是在熟悉教学设计的基础上,把握总体设计风格,选择能够展示教学内容的最佳表达方式,编写出讲解的文稿,内容要做到详略得当,在保证课程内容的基本章节结构完整的前提下,对一些重点内容、难点内容尽量多作一些说明,或多采用一些图像(图表)的形式来给学生进行演示,而对一些比较容易理解和掌握的内容则只作简单说明,或只列出要点。着重写出要显示的文体,所使用的图形、表格和动画视频等,还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容,即稿本编写。　　　　(三)课件制作 　　1、资料准备： 　　依据上面编好的稿本,首先要进行资料搜集准备,搜集资料的方法灵活多样,我们可以利用一些共享的图片、音乐、音效资料;也可以自己运用图形、图像、音乐制作软件来制作需要的图片、音乐、音效;还可以利用相机、扫描仪通过拍摄、扫描得到需要的图片等资料。 　　2、软件选择： 　　制作生物课件的软件有很多,如PowerPoint,Author ware, Flash, Director等等。那是不是有一种软件是制作生物课件的最佳软件呢?通过实践,笔者认为应根据教材内容有选择地采用课件制作软件。如在讲解复习课和练习课时,可先把复习和练习的内容通过PowerPoint 制作成幻灯片,对本单元或本章的主要内容进行概括,理出衔接点,强调重点、难点,然后在课堂利用计算机放映、讲课。而生物中的一些概念和原理比较复杂、抽象,要经过分析、比较综合等一系列复杂的思维过程才能理解,所以采用Author ware 制作课件,可帮助学生理解。当然,有时一节课用某一个软件制作完成的动画事件播放较单调,学生不太有兴趣,我们可把它接入Author ware制作的多媒体课件中,效果会极佳。在选用制作软件时,我们不能一味地从软件出发,而是要从教材出发,根据教材所需选择最适合的一种或几种软件,从学生的实际出发,选择能最大可能提高学生学习效率的课件制作软件,从自身的实际出发,选择一种自己比较适合,比较熟练并能在课堂最大效能的制作课件的软件。 　　3．实质性的制作阶段： 　　首先,多媒体课件中文字内容要简洁,尽量简明扼要、以提纲式为主,突出重点。有此实在舍不去的文字材料,如名词解释、数据资料、图表等,可采用热字、热区交互形式提供,阅读完后自行消失。对于一屏文字资料,应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时,可采用多种多样的动画效果,也可伴有清脆悦耳的音响效果,以引起学生的注意。文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目,一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等,要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。文字和背景的颜色搭配要合理 其次,课件制作中最好不要录入教师配音,因为完全播放课件很易让学生成为观众,忽略学生的主体地位,限制学生的抽象思维能力和求索创新能力。第三,多媒体课件中,图形、图像、动画、视频图像占较大比重,设计得好,可以起到事半功倍的教学效果。反之,也会赶到负作用。设计时应注意:图的内容便于观察,图形、图像等画面设计要尽可能大,图的主要处在屏幕的视觉中心,便于学生观察。复杂图像要逐步显示。对于复杂的图,如果一下子显示全貌,会导致学生抓不住重点,也不便于教师讲解。应随着教师讲解,分步显示图形,直到最后显示出全图。对于动画和视频图像,应具有重复演示功能。对于动画和视频图像,学生可能一次没看清,最好设计重复播放按钮