“热裤”之“热”.pdfVIP

准，不能要求所有的学生都能回答五种解题方案。 现教学 目标表述的“四要素”。第四，难度要适中。目 那么就可以这样来表述：至“少写出三种解题方案； 标太高，学生经过努力无法完成，会使学生产生畏学 80％学生能答出五种解题方案”等。 心理。目标太低，学生不需努力就能完成，目标对学 生起不到发展作用。第五，要有弹性。这表现在两方 三、语文课堂教学 目标的正确表述 面：一是对不同层次的学生，目标应有所侧重；二是 教学 目标是教学活动主体在具体教学活动中 可有一些隐陛目标或者预期 目标，如 “愿意……”“乐 所要达到的预期学习结果。它在指引教学方向、指 于……”“认真阅读一部小说，写出详细的读后感” 导教学策略的选择和运用以及教学结果的测量与 等，就不能当堂课完成，可作为预期目标。 评价、激励学生的学习等方面发挥重要作用。因此， 现结合 《我有一个梦想》一文，举例说明语文课 语文教师进行课堂教学设计时，应正确表述课堂教 堂教学 目标的正确表述。①知识与能力：借助有关 学 目标。首先，要仔细研读、深刻领会语文课程标准 参考资料，能熟练地说出作者生平、演讲的背景及 和省学科指导意见 ，弄清在知识与能力、过程与方 主要内容。②过程与方法：在反复诵读中初步学会 法、情感态度与价值观三方面提出了哪些 目标要求。 运用比喻、排比等多种修辞手法来增强文章表现力 其次，要理解教学 目标分类的理论知识，学会如何正 的方法。③情感、态度与价值观：通过观看马丁 ·路 确表述语文课堂教学 目标。第三，目标要全面、明确。 德 金·演讲时的历史画面，结合文本阅读，深刻领悟 既要反映教育对人全面发展的要求，又要较好地体 马丁 ·路德 ·金生命不息、为民请命的献身精神。 三峡大学文学院 周卫华 杨锦如 服装潮流总是让人应接不暇，先看例子 ： 毫无顾忌地尽情展现一双美腿 ，性感撩人 ，同 ①热裤，“秀”出青春活力。(《铜陵日~gd2oo8 时也传达了女孩青春动感 、活力四射 的时尚情 年 1月 11日) 绪和青春活力 ，给人一种热力四射的感觉 ，那 ②盛夏的时候穿上一条热裤 ，自然是充满 么这种热辣撩人和动感活力用 “热”一词来表 了活力充满了新鲜的味道。(扬州新闻网2008年 现 ，是再合适不过 了。第三 ，在 《现代汉语词 5月 23日) 典》中，“热”有受很多人关注和欢迎的意思 ， 上面例句中出现的 “热裤”一词，人们也许还 比如 “热门货”。 “热”的这个义项也正契合了 不太理解其含义 ，禁不住会问：“热裤”究竟是一 现在 “热裤”的火热流行程度 。 种什么裤?其实 “热裤”就是一种非常短的短裤， 正是由于 “热裤”引领了时尚的热潮，各种风 它来源于 H“OTPANTS”一词。英语中的 H“OT 格各种材质的热裤也层出不穷 ，甚至在寒冷的 PANTS”，出现于70年代，指超短裙的一种替代。 秋冬季节，“热裤”也一 “热”到底： 服装界将 H“OTPANTS”一词译为 “热裤”，可谓 ③今季冬 日最 in除了复苏的窄脚裤，还有就 恰到好处。 是毛料的 “热裤”!(粉丝网2007年 12月 25日) “HOTPANTS”直译为 “热裤 ”，既符合汉语 “热裤 ”不仅打破了季节的限制，还打破了性 的构词方式，又能将该词的意义表达得完整无 别的限制： 缺。第一 ，汉语里本身就有表季节的时间名词