《囚绿记》教学案例设计.pdfVIP

囚绿记 学案例设计 江苏海安县海陵中学 于小恒 教材分析 绕象征手法的运用 自拟题 目。 义务教育苏教版九年级语文上册中的第六单 3．情感 目标 ：了解抗 日战争爆发后华北人民 元是以“绿”为主题的一组课文。《囚绿记》是我国现 的苦难命运，培养坚贞不屈的民族气节。 代作家、翻译家陆蠡在抗 日战争爆发后写成的一篇 教学重难点 咏物抒情散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的 1．学习分析散文的方法，把握文章重要信息 一 段 “交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和 的能力。 “性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心 2．象征手法的运用。 愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临13本帝国主义 侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈 教学方法 的民族气节。本文的写景状物很有特点，以小见大、 自主、合作、探究法，谈话法，多媒体演示法，启 借物抒情，表达情意含蓄蕴藉。文章语言优美清丽， 发法，练习法 节奏舒缓，忧郁的色彩同表达的思想情绪十分融洽 (这些方法既尊重学生的个体阅读，尊重学生 和谐。 交流发表探究成果的心理需求，又能有效解决学生 在阅读方法上遇到的难题；老师既是与学生平等的 设计说明 对话者，又是课堂阅读的组织者、促进者、指导者。) 新课程下的教学理念是 “用教材教”而不是 “教 教材”，叶圣陶先生曾言：“为教纵详密，亦仅一隅 教学过程 陈。”典范的课文，其相当精妙处绝非一二 ，如果教 一 、 设立情境 ，导人新课 者穷搜尽授，学生只会顾此失彼或茫无头绪。取 投影翠绿欲滴的叶子 ，配班德瑞的音乐 ，师声 “ 一 隅”而陈，才能使教学在明确的目标牵引下充 情并茂地导人新课：绿色是和平安宁的象征 ，是生 分发挥出课文 “例子”的示范功效。所以，我在课堂 命活力的象征，是自然给予人类的恩赐。所以绿色 上对教材的处理做了大胆的突破 ，不是像以往分 是希望之色，生命之色；它不仅是芸芸众生喜爱之 析课文那样的面面俱到，而是抓住两个问题和对 色 ，也是文人墨客歌咏之色。这么富有生命和希望 象征手法的理解，引导学生通过圈点批注的方法 的绿却遭到现代散文家 、翻译家陆蠡的囚禁，到 来突破研读，指导学生学习散文的方法；同时语文 底是为什么?今天我们一起来学习他 的散文 《囚 教学不仅要考虑 “知”的问题，还要着眼于 “行”，也 绿记》。 就是训练，在取其 “一隅”时也要使之在便于理解 (创设丰富多彩的教学情境，是激发学生学习 的基础上进行巩固训练，达到举一反三的效果。力 兴趣的关键所在。能较好地激发学生的学习兴趣， 求让学生利用四十五钟时间学到一点对 自身发展 集中学生的注意力，提高学生的学习欲望 ，引导学 有用的东西。 生积极主动地投入到课堂教学当中去。) 二、整体感知，品味欣赏 教学目标