2.6 有理数的乘方(第1课时) 中云中学.docVIP

授课日期：2005年9月26日 课题 ：2.6有理数的乘方（第1课时） 教学目标： 1、知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算。 2、知道底数，指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂。 教学重点：知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算。 教学难点：知道底数，指数和幂的概念。 教学过程： 一、创设情境 学生中不乏见过和吃过拉面的人，可先请他们谈谈感受或所见所闻。 教师介绍手工拉面是我国的传统面食。制作时，拉面师傅将一团和好的面， 揉搓成1根长条后，让后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣，如此反复操作，连续拉扣六七次后便成了许多细细的面条。 （1提问：假如一共拉扣了六次，你能算出共有多少根面条吗？ （2）引导：一根面条拉扣一次成两根，拉扣2次就成22根……每拉扣一次， 面条数就增加1倍，拉扣六次，共有面条222222 = 64根。 二、新课探索 1. 猜想： 1） 将一张报纸对折再对折（报纸不得撕裂），直到无法对折为止，猜猜看，这时报纸有几层？ 2）某种细菌在陪养过程中，每半小时由1个分裂成两个，经过8小时，一个这样的细菌可以繁殖成多少个？ 2. 验证：学生动手操作 3. 议一议 你还能举出类似的实例吗？（学生举例） 4教师揭示： 1）222222记为2，读作“2的6次方”； 777记为7，读作“7的3次方” 一般的，a a a ……a 记为a ,读作“a 的n 次方” 2）求相同因数的积的运算叫做乘方，乘方运算的结果叫幂。 3）所以2，7也可以看作是乘方运算的结果 2还可以读作：“2的6次幂”；7还可以读作：“7的3次幂” 其中2 ，7 叫做底数，6 ，3叫做指数。 5.例1 1） 2 2）7 3） （-3 ） 4）（-4） 教师先板演1），学生完成2），3），4) 6. 例2 1）（） 2）（） 3）（-） 教师先板演1），学生完成2），3） 7. 想一想 1）（-1 ），（-1），（-），（-）是正数还是负数？ 2）负数的幂的符号如何确定？ 8. 总结规律 正数的任何次幂都是正数； 负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数。 另外：一个数的二次方，也称这个数的平方； 一个数的三次方，也称这个数的立方； 三. 实践，练习 1 计算 1）（-5） 2）（-） 3）（-） 4）-5 5）0.1 6）1 2 填空 在（-）中，底数是（ ），指数是（ ）。 （ 请学生上黑板完成计算题，其他同学做在自备本上。填空题让1生口答） 教师小结练习情况 拓展题 1）一个数的平方等于49 ，这个数是（ ） 2）一个数的立方等于-64，这个数是 （ ） 四 小结 通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五 布置作业：P61 2、3 六、教后反思： 苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：18 2.6有理数的乘方（第1课时）、作者：张惠军/连云港市中云中学、第 1 页 共 2 页 an 幂 底数 指数