3.4 合并同类项(第1课时) 连云港市中云中学.docVIP

授课日期：2005年10月14日 课题：3.4 合并同类项（第1课时） 教学目标： 1、了解同类项的概念,能识别同类项. 2、会合并同类项. 3、知道合并同类项所依据的运算律. 教学重点：会合并同类项. 教学难点：知道合并同类项所依据的运算律. 教学过程： 一、创设情境 1、星期天，小明上街买了4个苹果，8个橘子，7个香蕉。妈妈不知道小明已经买了水果，于是，下班后妈妈从街上又买来5个苹果 ，10个橘子，6个香蕉，问：苹果，橘子，香蕉一共各有多少个？ 生：4个苹果 + 5个苹果 = 9个苹果 8个橘子 + 10个橘子 = 18个橘子 7个香蕉 + 6个香蕉 = 13个香蕉 师：你们是根据什么来求和的？（引导学生说出苹果是一类，橘子是一类，香蕉是一类） 2、下图为某学校校园的总体规划图（单位：m），试计算这个学校的占地面积。 小丽说：学校的占地面积可以用代数式表示为100a+200a+240b+60b 小明说：也可以表示为(100+200)a+(240+60)b 可以看出：100a+200a+240b+60b=(100+200)a+(240+60)b 由此可知：计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a； 计算240b+60b，可以先把它们的系数相加，再乘b。 引入新课：这节课我们就来学习3.4合并同类项 二、探索新课: 1. 议一议： 100a 和200a 、240b 和60b 、5ab2和-13ab2、-9x2y3和5x2y3有什么共同特点？ 1）所含字母相同 2）相同字母的指数相同 2. 揭示定义： 所含字母相同，并且相同字母的指数相同，向这样的项是同类项。 3. 做一做：把下列各式的同类项合并成一项，并说出你计算的理由： (1) 7a -3a= (2) 4x2+2x2= (3) 5ab2-13ab2= (4) -9x2y3+5x2y3= (学生先“做“，在“做”中不断感受，再明晰法则。其意图是引导学生经历“从感性到理性”的认识过程，更好地理解、掌握合并同类项法则。) 把同类项合并成一项叫做合并同类项 揭示合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 4. 例1：合并同类项： （1）-3x+2y-5x-7y； 解：-3x+2y-5x-7y =(-3x-5x)+(2y-7y) 加法交换律 =(-3-5)x+(2-7)y 合并同类项法则、有理数加法法则 =-8x-5y (括号内的说理,只在课堂上结合具体的计算进行口头训练,对学生的课外作业不必这样要求.) （2）a2-3ab+5-a2-3ab-7 解：a2-3ab+5-a2-3ab-7 =(a2-a2)+(-3ab-3ab)+(5-7) =(1-1)a2+(-3-3)ab+(-2) =-6ab-2 5．练一练：P96 三、小结 (1) 本节课你学到了哪些知识? (生: 同类项,合并同类项) (2) 请你举例说明同类项. (3) 举例说明怎样合并同类项. 四、布置作业 P97 习题3.4 2 五、教后反思 苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：29 3.4合并同类项(第一课时) 连云港市中云中学 第 1 页 共 2 页 教学区 操 场 学生活动中心 图 书 馆 a b 60 240 200 100