3.5 去括号(第1课时) 江心实验学校.docVIP

3.5 去括号(第一课时) 教学目标 会用去括号进行简单的运算。 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 教学重点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 教学难点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 教学过程 一、填表导入 a b c a+(-b+c) a-b+c a-(-b+c) a+b-c -5 2 -1 -6 -4 3 -9.5 -5 -7 从这张表中你发现了什么？请与同学交流。（组织学生讨论交流，鼓励学生用自己的语言叙述去括号法则） （教学中可以赋予a,b,c更多的值进行计算，以使学生确信a+(-b+c)与a-b+c的值相等，a-(-b+c)与a+b-c的值相等。） 思考：去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？ 二、揭示新课 1.师生共同揭示法则 括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。 括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变。 2.教学例1 先去括号，再合并同类项： （1）5a—（2a—4b）; (2)2x2 + 3（2x—x2） 解: =5a-2a+4b 解:=2x2 +6x-3x2 =3a+4b =-x2+6x （教师示范解答过程，指导格式） 3.试一试 计算 1）（3a +3a +4b +4b）+ (a+b) 2) （3a +3a +4b +4b）—(a+b) （本题实际解决课前留下的疑问“怎样去掉这两个式子中的括号呢？”） 4.小结 在进行去括号时，要利用去括号的法则，弄清括号前面是“+”号还是“—”号。 （1）根据运算律去括号： a + ( -b –C ); a – (-b –c ) （强调“去括号”实际上就是应用乘法分配律） 三、全课小结 （1）去括号法则的依据实际上就是乘法对加法的分配律 （2）去括号时应注意括号前面是“+”号还是“—”号。 （3）在去掉括号后，如有同类项，则要把同类项合并。 通过本节课的学习你还有那些疑问？ 四、布置作业 136页 习题4.5 1.去括号 （1） （3） （5） （7） 五、教后反思 第 1 页 共 2 页