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3.5正方形 编 写：陈海霞 审 核：戴 成 教学目标：1 掌握正方形的概念﹑性质以及四边形是正方形的条件 2 经历探索正方形的概念﹑性质以及四边形是正方形的条件 的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。 3 在对正方形特殊性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系 教学重、难点：经历探索正方形的概念﹑性质以及四边形是正方形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。 教学过程： 一．情境创设 二、探索新知 活动一 ：操作、观察、探索 1、旋转世界: 2、出示定义: 有 并且 的平行四边形叫做正方形. 3、正方形的性质: 边： 角： 对角线： 对称性： 4、快速抢答 （1）、正方形具有而菱形不一定具有的性质是（ ） A、对角线互相平分 B、四条边相等 C、对角线相等 D、对角线互相垂直 （2）、正方形具有而矩形不一定具有的性质是（ ） A、4个角都是直角 B、对角线互相平分 C、对角线相等 D、对角线互相垂直 5、对号入座 活动二：讨论、思考、探索 数学实验室 1、从长方形木板中怎样截出最大的正方形木板? 2.怎样使菱形的衣帽架变成正方形的衣帽架? 归纳总结 试一试 在四边形ABCD中，∠A=∠B=∠C=900,如果添加一个条件，即可推出该四边形是正方形，那么这个条件可以是（ ） A、∠D=900 B、AB=CD C、AD=BC D、BC=CD 三、例题解析 已知:正方形ABCD中,点E、F、G 、H分别是AB 、BC 、 CD 、DA的中点,试判断四边形EFGH是正方形吗?为什么? 变式练习：已知:正方形ABCD中,点E、F、G 、H分别在AB 、BC 、CD 、DA ,且AE=BF=CG=DH,试判断四边形EFGH是正方形吗?为什么? 课后阵地： 在（2）中连接DE，AF,猜想AF与DE的数量关系和位置关系？ 试一试： 如图，已知在△ABC中，AB=AC，D为BC边的中点，过点D作DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F． （1）试说明：△BED≌△CFD； （2）当∠A=90°时，试判断四边形DFAE是 何特殊四边形？并说明理由． 拓展延伸：在（2）的条件下，是否存在DE+DF=AB 四、争谈收获 五、智走迷宫 1 矩形 ？ 菱形 平行四边形 矩形 正方形 菱形 Ｈ Ｇ Ｆ Ｅ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ E D C B A F