3.5 去括号(第1课时).docVIP

课题 §3.5去括号 课时 2－1 授课时间 班级 课型 新授 授课人 教学目标 1．培养学生观察、分析、概括能力。 2．理解去括号法则。 3．通过例题及实际练习，使学生对法则的理解，形成技能。 教 学 重、难点 重点：去括号的法则． 括号前是“一”号时，去括号的法则1．什么叫做同类项？ 2．怎样合并同类项？ 3．下列计算对不对？若不对怎样改正？(口答) (1)2a3-a3=2； (2)2(a-b)-(a-b)=2； (3)2a2＋3a2=5a4； (4)-a4-a4=0； (5)3(x-y)-(y-x)=2(x-y)； (6)a2·a3=a5． 4．用字母表示： (1)加法结合律； (2)分配律． 引言 在化简代数式的过程中，遇到括号，为了便于合并同类项，常常需要先将括号去掉，如8a＋2b＋(5a-b)中，2b与-b是同类项，8a和5a是同类项，要先去掉括号，才能合并同类项，今天就学习去括号的法则．。1.观察比较，归纳总结出去括号法则 怎样才能去括号呢？我们不妨观察前提测评题2各题的结果，看它们有何联系,学生很容易发现： 13+（7-5）＝13+7-5 1） 9a+(6a-a) ＝9a+6a-a 2） 13-（7-5）＝13-7+5 3） 9a-(6a-a) ＝9a-6a+a 4） 1）、（2）及（3）、（4）式，可以看到，等号左边有括号，等号右边没有括号，从等号左边到右边的过程，实际上就是去括号。 启发学生归纳出去括号法则： 括号前是“＋”，把括号和它前面的“＋“都去掉，括号里各项都不变号。 括号前是“—”，把括号和它前面的“—“都去掉，括号里各项都变号。 2.运用去括号法则 例1.??? （1）1-（1-） （2） a+(-b+c-d) 3）a-(-b+c-d)2：先去括号，再合并同类项 1）3a+2b+(a-2b) (2)6a+2(a-c) 例3 5a-3b）-3(a2-2b) 解：原式＝5a-3b-(3a2-6b) ＝5a-3b-3a2＋6b ＝5a＋3b-3a2 三、实践应用 化简 （1）5a+(3x-3y-4a) 2）3x-(4y-2y+1) 3）7a+3(a+3b) 4）(x2-y2)-4(2x2-3y) 本节课主要学习了去括号法则及其应用，同学们应该明白为什么 学好去括号的关键是记住法则，切实用对法则并注意检查结果中每一个符号的正确性。 五、布置作业 课本P97 T1-2 学生独立完成，指名学生板演。 学生总结 苏科版 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）