专业化视角：高校辅导员与大学生心理健康教育.pdfVIP

套 嘲 中国成人教育2009年第7期 专业化视角：高校辅导员与大学生心理健康教育 。薛 艳 [摘要] 高校辅导员是最基层的学生工作者，对正处于青春期的大学生心理健康成长发挥着举足轻重的作用。辅导员 要成为大学生心理健康的导师，在大学生心理健康教育中要注重研究大学生的思想心理特点，确立个性教育思想，重视 “情 绪智力”的特殊效应，重视做好有心理 困惑、经济困难和学业困扰学生的心理健康教育工作 ，积极开展心理素质拓展活动， 科学分析心理测试的结果，重视大学生的发展咨询 ，为学生的健康成长服务。 [关键词] 专业化视角；高校辅导员；心理健康教育；角色定位 辅导员是工作在高校第一线的学 要在系统掌握这些学科理论和方法的 40％以上的大学生认为由于就业 、学 生管理人员，是高校学生思想工作的 基础上，依据高校辅导员工作的特殊 习和经济上的负担而使 自己面临巨大 骨干力量。他们要伴随学生大学生活 规律和具体实际，把它们有机地结合 的心理压力。然而，当大学生有了心理 的各个阶段 ，是与学生接触多、交流 起来加以综合运用。可见，高校辅导员 问题的时候，首先选择的是向朋友倾 多、对学生影响广泛的教育者之一。作 工作是一项具有很高的知识含量和技 诉(79。8％)，其次是向母亲f45．5％)、同 为百年来教育改革中出现的新观念 ， 术含量的专业工作 ，辅导员队伍的专 学(38．6％)、恋人 (30．9％)、父亲(22．5％)、 “心理辅导”最早产生于西方学校教育 业化发展要求辅导员能够掌握并运用 同龄亲属 (15．8％)倾诉 ，选择向心理咨 活动之中。传统的思想政治工作，从内 心理教育的各种方法 ，把握大学生的 询师倾诉的仅 占3．2％。而学生获得心 容到形式 ，给人的印象都是比较 “高 基本心理发展规律 ，加强大学生心理 理健康知识的途径 ，列第一位的是心 调”的，工作路径也大多从宣讲 、灌输 健康教育，促进学生的健康成长。 理健康书籍，其次是电视台和电台的 开始，关注宣讲内容往往甚于关注宣 一 、 思想定位 ：心理健康教育的重 聊天节 目f38．8％)，校 内心理咨询机构 讲对象 ，着眼点侧重在用政治理论武 要性 (11．4％)仅列第八位。一项统计表明，目 装人、塑造人和改造人。而心理辅导却 早在2004年，中共中央 、国务院 前北京高校专职心理咨询员不到 100 好象处处从 “低处”人手，把人的认知 在 《关于进一步加强和改进大学生思 人，北京 目前共有在校学生 100余万 困境 、情绪状态和心理健康等作为重 想政治教育的意见》中就明确指出 “要 人，两者 比例不足1：10000。而有资料 要的工作内容。心理辅导还有许多专 开展深入细致的思想政治工作和心理 显示 ，国外高校专职心理咨询人员与 业特点和技术要求 ，其实质可以归为 健康教育。”有关教育行政部门也先后 学生的比例大致为 1：4o0。专职心理 一 种人文关怀下的助人 自助的过程。 出台一系列政策，对高校心理健康教 咨询员严重不足 ，已成为大学心理健 显然，它的工作理念和方式 ，与思想政 育1二作作出了硬性规定 。如上海市科 康教育与心理干预的一大障碍。因而， 治工作所强调的 “以人为本”精神是不 教党委和上海市教委出台了 《上海高 在高校辅导员中加强心理咨询知识的 谋而合的。 校心理健康教育工作评估标准》(试 普及 ，甚或培养专门的心理辅导员队 因此 ，辅导员有义务对有心理困 行)，明确规定：高校要将心理健康教育 伍显得尤为重要。 惑的学生进行专业化的心理健康教育 课程纳入教学计划，全 日制高校应配 二、角色定位：高校辅导员在大学 和指导。所谓 “专业化”是指高校辅导 备同时拥有教师资格证书和心理学相 生心理健康教育中的功能发挥 员丁作并不是一般人能够胜任的，而 关学历的专业心理咨询教师 ，专职心 高校辅导员作为最基层的学生_T 是一项需要经过专门的系统教育和培 理咨询教师与全 日制在校学生的比例 作者 ，在参与大学生心理健康教育中 训，掌握专门的理论知识和技能的专 不低于 1：3000等。随着大学生对 自身 具有不可替代的诸多优势 ，其角色定 门人才才能胜任的专业性很强 的工 心理健康状况的关注程度不断提高， 位主