专业实践教学质量评价研讨.pdfVIP

《黑龙江畜牧兽医》科技版 生操作，老师仅在关键步骤给予指导。学生不仅在课 试验研究的主角，通过试验仪器与动物的结合、专业 堂上认真操作，课后还能主动查阅相关资料、咨询老 基础知识与试验实践的结合一定能激发学生的创造 师及讨论，形成了良好的学习气氛。试验结束后，学 性，尤其是为学生提供所学知识的纵向和横向扩展与 生对制造的动物病理模型、动物病理变化、兽药使用 创新的舞台。一个 自主设计的综合性试验不可能由 等都有了明确认识 ，写出的试验报告不仅正确还相当 一 二个同学单独完成，因此在试验过程中希望同学们 详细，并且还对相关问题作出相关分析。 能相互合作、彼此理解、取长补短，形成 良好的团队精 2 设计性、综合性试验提供 了更多的动手操作和思 神。在开展综合性、设计性试验过程时，因考察学生 考机会 ，培养 了学生的操作技能和综合分析能力 的知识点相对较多，有的学生不熟悉操作环节和相关 设计性、综合性试验要求学生综合多门学科的知 知识，在完成一个综合性或设计性试验过程时即使是 识和各种试验原理来设计试验方案，而且还要求学生 几个学生共同合作，也往往要花费一周以上的时间， 能充分运用已学到的知识发现问题和解决问题。如 如果试验涉及动物医学专业临床方面的内容，试验条 学生选择兽医微生物学课程中 “新城疫病毒的培养 件往往比较艰苦。另外，各小组问也要积极开展相互 与鉴定”题 目后，需根据新城疫病毒的特性设计培 交流与沟通，养成 良好的吃苦耐劳、相互配合、相互协 养、鉴定方案和具体实施方法。学生借助 自己学过的 作的精神，为更好地学习专业知识和毕业后开展工作 关于新城疫病毒及其培养知识，通过各种渠道收集并 创造条件。 掌握新城疫病毒培养、鉴定方法的相关知识，如细胞 总之，综合性 、设计性试验为动物医学专业试验 培养、病毒的稀释等，同时培养、鉴定过程 中又涉及到 教学开辟了新的模式，为学生提供了自主设计、自己 高压灭菌锅、倒置显微镜等仪器操作技术 。这个试验 操作、自己综合分析试验结果的平台，形成了以学生 不仅巩固了学生对新城疫病毒培养、鉴定等有关知识 为主体、教师为主导的新教学模式，激发了学生 自主 的理解和掌握，还提供 了相对较多的动手操作机会 ， 性、创造性学习的热情，极大程度地提高了学生的动 培养了学生的操作技能。同时，学生在选新城疫病毒 手能力 、分析能力，不仅培养了学生的职业技能，更重 培养、鉴定方法时，既要考虑所选方法的优缺点，又要 要的是还突出了创新能力的培养，使动物医学专业试 考虑所选方法的可操作性，提高了学生综合分析问题 验教学真正体现 《中共中央国务院关于深化教育改 的能力。 革全面推进素质教育的决定》的要求 ，即高等教育要 3 综合性、设计性试验培养了学生吃苦耐劳、团结协 重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神， 作等基础素质 普遍提高大学生的人文素质和科学素质。 在开展综合性、设计性试验过程中，学生将成为 (011) 专业实践教学质量评价研讨 秦光彪，丁原春 (黑龙江畜牧兽医职业学院，黑龙江 双城 150111) 中图分类号：G71 文献标识码 ：B 文章编号：1004—7034(2009)06一O119—02 加强实践教学、培养职业能力已成为高职教育工 养能力角度