中国大陆与台湾地区高中数学课程标准的比较研究.pdfVIP

数 中学教学教学参考 一 ～ 譬 幌’粤 {Illl 一 苑 一 2I∞9年第 6期 l上匐 1 啦；画 赫 @ 备簿塘蓬 啦 耨濮静谶簸磺 杨新荣(香港大学教育学院) 李忠如(西南大学数学与统计学院) 21世纪以来 ，由于数学教育理念 、内容和方法上 1 两份标准简介 的深刻变化 ，国际数学课程改革进入了一个重要的时 期．世界各地都不断推 出新的数学课程改革．然而由 2004年台湾颁布 了 《普通高级中学课程暂行纲 于世界各地都有其 自身的历史背景 以及社会、经济 、 要》(该纲要于 2006年 8月 1日起由高一逐年实施)， 文化、政治和教育背景上 的特色和限制 ，从而其数学 且于同年开始着手对该纲要逐步进行修订．对于该纲 课程改革所关注的焦点、进程、范围、模式、影响及发 要中的重要组成部分，数学科而言，亦于 2006年 4月 展等都会 因这些背景因素的不同而呈现不 同的取 向 开始修订．在修订过程中，修订专案小组吸取 了教师 和特色．由此要深入理解各地的数学课程改革和建设 和社会大众等多方面的意见 ，如师范大学代表 、教科 就有必要考虑数学课程背后的历史文化和社会环境 书编写者 、教科书审查委员会 、大考中心代表和教师 等背景因素．同时对世界各地的数学课程建设进行适 代表 以及家长和学生等 ，同时也检视了台湾小学和初 度的比较，探寻其异 同，不仅可 以更为深刻地 了解各 中部分的数学课程纲要和其他学科的课程纲要以及 自数学课程建设的特点和长处 ，更为关键 的，对各 自 美国加州 、新加坡 、英 国、日本 、韩国和 中国大陆的数 数学课程的进一步发展和改革也会有 比较重要的参 学课程标准 ，以期新修订的纲要能具备 “～贯性”“衔 考意义。 接性”与 “妥适性”等特点D2]．2008年 1月 ，台湾再次 在大陆推行新一轮数学课程改革之后，对世界各 颁布 了修订后的 《普通高级中学课程纲要》． 地的数学课程进行研究和 比较也逐渐成为数学教育 相应 的，中国大陆也从 2000年 6月开始组织力 领域研究 的热点问题之一．然而纵观这些研究 ，主要 量对 国外主要发达国家的数学课程标准进行了系统 以介绍 和 比较 小学 和初 中阶段 的数 学课 程 居 研究，同时亦对 国内高中学生的学习现状和数学学习 多[1卜_4j，对于高中阶段 ，其主要 比较对象也以美 国居 心理进行 了详细的调查 ，在广泛征求社会各界意见的 多[5¨引，较少有研究探讨与大陆同处东亚文化传统地 基础上，于 2003年 4月正式颁布了 《普通高中数学课 区内其他国家和地 区间高中数学课程建设上 的异同． 程标准 (实验)》，且于 2004年开始逐步推行． 同时从 以往对数学课程的分析研究来看 ，东西方在教 本文主要 比较的是台湾 2008年新颁布的 《普通 学方法和教育哲学上都有不 同程度的区别 ]，其数学 高级 中学课程纲要》中的数学科部分 (以下简称台湾 课程的定位也不尽相同[8]．由此在经验和特色的移植 《纲要》)L1。]和大陆 2003年颁布的 《普通高 中数学课 或者借鉴上就或多或少存在一定的社会和文化环境 程标准 (实验)》(以下简称大陆 《标准》)_1胡中的课程 上的隔阂．鉴于此，本文采用 比较研究的方法