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第三课第一框《同学 朋友》教案 一、同学·朋友 ●○对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。” ●○教学目标 知识目标 1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。 2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。 能力目标 1.能够分析、概括自己的人际关系状况。 2.掌握呵护友谊的基本原则。 情感态度与价值观目标 1.愿意和同学交往，不封闭自我。 2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。 3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 ●○教学重点和难点 教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。 教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。 ●○课前准备 搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。 ●○板书设计 一、我的人际圈 1.了解自己的人际关系 2.受欢迎的同学具有的品质 二、与友同行 1.什么是友谊 2.友谊的作用 3.怎样建立和发展真诚的友谊 ●○教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 活动一： 情景导入 播放和欣赏歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗？ 视听结合，提高学习兴趣和效率。 活动二： 填写“人际关系树轮图” 同学们一起填写“人际关系树轮图”： ①把小学时期的“人际关系树轮图”与“现在的人际关系树轮图”比一比，你能发现些什么吗？ ②你的人际圈大小如何？有多少人？分别在什么位置上？ ③找一找：你分别在同学们树轮图的什么位置？ ④旁观者清：请同学帮助分析你的树轮图太小的原因？ 观察自己及同学的树轮图，反思自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。 活动三：采访同学，传授交友秘方 ① ②全班同学评出两个最“受大家欢迎的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你觉得自己有哪些受同学欢迎的品质？” ③（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。 充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。 通过选出本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力争做个受人欢迎的人。 教师应注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。 活动： 案例讨论，理解朋友的涵义 场景一、 场景二、 讨论：什么是真正的朋友呢？续写下面的一首诗 朋友…… 朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣； 朋友是巨浪，可以令你热情高涨； 朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦； 朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来…… 同学互赠 “赠言”，传递朋友间真诚的友情。 打开学生的发散性思维，提炼学生可能出现的一些实际想法和做法，使教学更具有针对性。 教师要积极鼓励学生对“朋友是什么”提出富有创造性的想象，防止只考虑朋友的功利价值的思维定势。 活动：——让我来做个小医生 病例1：小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常因为没有时间完成自己的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。 讨论：如果一直这样下去他们的友谊能持久吗？他们该怎么办？ 忠告：交友是一个平等互惠的过程，给予和分担必须是双向的。 病例2：小可和小新是好朋友，也班上的宣传骨干。小可文笔好，是班报的主编，小新画的好，是班报的美编。但最近两人的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常改动小新的画；小新认为被改的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。 议一议： 问题的症结在哪？她们应怎么办才能保持友谊呢？ 建议：要获得持久的友谊必须：宽容他人，尊重差异，加强沟通。 病例3： 03年4月17日晚，广西壮族自治区田林县农某及其哥哥在河边摆茶摊时，为占摊位与林某发生激烈争吵，被该县城管办人员调解平息。但年轻气盛的农某咽不下这口气，叫来好友李国隆等人后，再次挑起事端。李国隆抓起一把椅子，照准林某的男朋友邓某的头部狠狠砸去，邓某顿时头破血流。李国隆畏罪潜逃。04年8月8日，李国隆被当地公安机关抓获。被判处有期徒刑一年零六个月，并赔偿被害人医疗费用2千余元。 讨论：1、假如你是农某的好朋友，你会怎么办？ 2、通过这个案件你学到了什么？ 这个案件告诉我们： 真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。 通过交友的故事体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则和能力。提高人际沟通的