俄语语法任务型教学理论与实践.pdfVIP

摘 要 二语教学对语法学习的态度经历了从重视到摒弃再到重视的历程，这一过程恰恰见证了语法学 习的重要性。对于将俄语作为外来语学习的中国学习者来说，由于缺乏习得俄语的语言环境，不可 能像习得母语那样自然形成语感和习得语言。因此，必须掌握系统的俄语语法知识，把握俄语的基 本结构，才能提高运用俄语进行交际的准确性，从而提高俄语学习的效率。语言能力和交际能力并 不是对立或相互排斥的。语法能力是提高交际能力的有效途径和保证，同时，交际能力又是语法能 力的最终目的。因此，语法教学是俄语教学中不可或缺的重要环节。然而，传统的以语法教学为主 的教学方式一味偏重语法知识的讲授，只重视讲解，忽视学习者操练。学习者在具体的实践中仍感 觉到不能够自如的运用语法知识，往往不能够将语言表达的准确性和流畅性融为一体，因此往往对 语法学习的必要性产生了怀疑。 作为诸多交际教学途径中的一个分支的任务型语言教学所追求的正是语言习得所需要的理想状 态，然而在我国大学俄语专业的语法教学中运用这种教学模式的实证研究却并不多见。针对目前俄 语语法教学的现状，本文作者尝试将任务型语言教学方法引入至语法教学之中，通过灵活的教学设 计来突出语法的精髓，通过丰富的情景创设来活化语法，使语法规则不再成为羁绊语言熟练程度及 语言信息交流的障碍，而是语言表达准确及流利的保证。这正是语法教学所渴望达到的目的。 本文通过教学实践来探究语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。二十八名学习者 参与了此次教学实验，其中实验组十四人，控制组十四人。本研究通过测试收集数据。采用SPSS统 计软件进行数据分析。分析结果表明任务型教学模式在提高语法能力方面明显优于传统语法教学法。 本文主要分六个部分来论述。第一章，引言。指出俄语语法教学现状及存在的问题。第二章， 文献综述和理论依据。指出俄语语法教学的主要流派及教学方法，并详述了任务型语言教学法。第 三章，任务型语法教学的设计原则及实施步骤。着重分析任务型教学在俄语语法教学中的实施步骤。 第四章，任务型语法教学课堂实践。第五章，实验结果与分析。第六章，结论部分。综述试验结果， 指出本研究的不足和缺憾，并提出任务型教学应用于俄语语法教学中的几点建议。 关键词：俄语语法教学 任务型语言教学 形式 意义 iv Резюме Отношение к значимости изучения грамматики при обучении русскому языку как иностранному в разное время было различным. Был период, когда методистами усвоению грамматики уделялось основное внимание. Затем появились методики, где не придавалось большого значения глубокому изучению грамматики. В настоящее время вновь обратили внимание на ведущую роль грамматики в обучении иностранному языку. Методика обучения иностранному языку китайских студентов, изучающих русский язык как специальность вне языковой среды, принципиально отличается от обучения родному языку. Поэтому для них необходимо овладение знаниями системы русской грамматики и освоение основной структурой русского языка для увеличения эффективности изучения русского язык