组织学网络虚拟实验室在组织胚胎学实验教学中的应用.pdfVIP

第 12卷第2期 ·总第 178期 2014年 1月 ·下 半 月 刊 组织学网络虚拟实验室在组织胚胎学实验教学中的应用※ 华新宇 袁科理 刘永涛 王晓兰 陈旭东 刘红敏 陈世丰 (河南省漯河医学高等专科学校组胚教研室，漯河 462000) 摘 要：利用组织学网络虚拟实验室结合传统教学方法进行组织胚胎学实验教学，不仅有效地缓解教学资源的不足，扩大学生视野， 激发学生学．j积极性，而且学-*7成绩也优于单纯的传统教学方法。 关键词：组织学；网络虚拟实验室；实验教学 doi：10．3969／jissr2014．02．048 文章编号：1672_2779(2014)一02—0074—02 组织胚胎学是一门微观形态学科，具有很强的直观 间为90分钟，题型分为名词解释、填空、单项选择、简 性和实践性，要取得理想的教学效果，就要加强实验课 答、论述，共计 70分，试卷题量一样、难易度相当。满 教学，但随着高校招生规模的不断扩大，在校人数与有 意度调查设满意、基本满意、不知道和不满意等4个等 限的高校教学资源特别是实验教学资源之间的供需矛盾 级 。 日益突出，因此寻求实验教学新的补充途径是缓解实验 1．2．3 数据处理 计量资料采用 ￡检验，计数资料采用 教学资源紧张，提高教学效果和效率的重要途径，我们 Y检验。统计计算均通过 SPSS13．0软件完成。 尝试将网络虚拟实验室应用到组织胚胎学实验教学中， 2 结果 取得了一定的效果。 2．1 两组实践技能成绩和理论成绩比较 见表 1。 1 资料与方法 表 1 两班实践技能成绩和理论成绩 比较表 ( ±s) 1．1研究对象 本研究对象选取三年制专科临床专业 的2012级 1～6班的学生，随机设 1～4班为试验组，5 ～ 6班为对照组，人数分别为714人和382人。两组在入 学成绩、性别比例、文理科 比例上无显著性差异 (P 0．05)，在授课教师、教学内容、教学时数等方面也完全 2．2 两组实验课满意度调查共收上来 1015张有效问卷 一 致 。 结果见表 2。满意度 (f4意+基本满意)经卡方检验， 1．2 研究方法 11．9443，P 0．01。 1．2．1 教学方法 两组的理论教学方法完全一致，都采 表 2 两组实验课满意度调查结果 [；r／(％)] 用多媒体课件讲授，实验教学方法如下。 1．2．1．1 对照组 在传统实验室采用传统教学方法：① 教师示教；②下发显微镜和组织切片，独立观察；③学 生完成纸质实验报告并上交任课教师；④教师批改实验 报告。 3 讨论 1．2．1．2 试验组 除了前2次实验课采用传统实验教学 本研究结果显示试验组实践技能成绩和理论成绩均 外，其余6次在组织学网络虚拟实验室采用局域网虚拟 明显优于对照班 (P0．05)，可以推断利用组织学网络 实验教学。①教师在教师端向学生进行示教；②学生在 虚拟实验室进行实验教学明显优于传统教学模式。经过 学生端利用网络虚拟实验系统独立观察 ；③学生在客户 实践技能试卷对 比分析发现，试验组的学生对 比较难辨 端完成电子实验报告并上传提交给教师端；④教师在教 识组织结构如巨噬细胞、成纤维细胞、胸腺、肾上腺、 师端批改实验报告。