新课程实施中地理教师反思性教学与研究.pdfVIP

新课程实施中地理教师反思性教学与研究.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
优秀硕士毕业论文,完美PDF格式,可在线免费浏览全文和下载,支持复制编辑,可为大学生本专业本院系本科专科大专和研究生学士硕士相关类学生提供毕业论文范文范例指导,也可为要代写发表职称论文提供参考!!!

学位论文独创性声明 本人承诺;所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除 特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成 果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声 明并表示谢意。 学位论文作者签名:享乞永霉, 日 期 叶、6-》’ 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定.及学校 有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文 授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索, 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密 后使用本授权书。 学位论文作者签名:事乞永{, 指导教师签名 日 期 僻咀 议¨ 新课程实施中地理教师反思性教学研究 新课程实施中地理教师反思性教学研究 研究生:范永红 指导教师:林宪生 研究方向:地理教学 摘要 20世纪加年代以来,在西方发达国家师范教育改革中,随着教师职业化的要求, 反思性教学蓬勃兴起,并由此逐渐形成为影响世界各国教育实践的教学思潮。我国自引 进“反思性教学”以来,也进行了一系列理论与实践研究。高中地理新课程改革以全新 的理念挑战课程与教学传统。作为课程改革的实施者,教师如何更新自己的教育教学观 念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接挑战,都是很值得思考的现实问题。 本文通过对笔者反思性教学实践的梳理与升华,揭示了在基础教育中开展反思性教 学的基本问题,为高中地理教师把握反思理论、培养反思能力、提高反思水平提供了参 考模式。 本文包括四部分: 第一部分主要阐述了课题提出的缘由、地理新课程中反思性教学实施的现状分析以 及课题的研究意义和方法。 第二部分概述了反思性教学的本质特征以及在中学地理教学中的地位与作用,为在 中学地理教学中实施反思性教学提供了理论基础。 第三部分论述了反思性教学中地理教师进行教学反思的基本形式、内容。为教师的 教学反思找到了切入点;并通过案例论述了反思性教学的基本途径和方法,为教师进行 教学反思提供了策略和途径。 第四部分分析了影响中学地理教师实施反思性教学的因素及改进建议,为提高教师 的反思性教学能力提供了指导方法。 最后,总结了研究过程存在的问题并对反思性教学的前景进行了展望。 关键词: 新课程 地理老师 反思性教学 新课程实施中地理教师反思性教擘研究 一、引言 高中地理新课程改革以全新的理念挑战了原由的课程与教学传统,作为课程改革的 实施者,如何更新自己的教育教学观念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接 挑战,都是很值得思考的现实问题。 (一)问题的提出 随着高中地理新课程改革的深入和普及,新的地理教学大纲在课程目标、课程结构、 课程内容及评价方式上都有了显著的变化。 1.新课程改革呼唤反思型教师 随着高中地理新课程改革的深入和普及,新的地理教学大纲在课程目标,课程结构、 课程内容及评价方式上都有了显著的变化。新课程背景下的新教学要求我们在教学目标 的设定上,应该体现知识、技能、情感与态度的并重:在教学内容上,不仅包含学科学 习内容,而要注意引进现实生活中的真实问题;在教学方法上,注意多种方法在日常教 学乃至一堂课中的结合使用;在教学呈现上,注意利用问题情境和现代教育技术,吸引 学生注意,引发学生思考;在教学的顺序上,遵循“先学后讲”的次序,即先经过学生 自主或合作性学习、探究,教师再进行点拨;在教学组织上,尽可能多地利用师生、学 生互动,加强合作交流;在教学评价上,采取多元、发展、综合性的评价标准。 这些显示出我国高中地理

文档评论(0)

ygxt89 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档