语文版语文九下《石缝间的生命》word学案.docVIP

《石缝间的生命》导学案 宜春五中 王隆裕 【学习目标】 1、了解石缝间生命的主要特点。 2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。 【学习重点】 认识石缝间生命所体现出的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。 【导学过程】 预习导学 导入 自然界中有许许多多不起眼的事物。这些平凡的事物不为人注意，但它们却可以以各自独特的生存方式显示着自己勃发的生命。今天就让我们走进作家林希的《石缝间的生命》，一起感受自然界万物的生命力。 （二）自主学习 1、了解作者 2、自读课文，掌握下列生字词 倔强jué jiàng???? 采撷xié???? 吮吸shǔn??? 扼制è???? 茁壮zhuó???? 狭隘ài??? 贫瘠jí???? 潸然泪下shān??? 佐餐zu????? 逊色xùn??? 犀利xī??? 期期艾艾ài ài 3、快速阅读课文并思考回答下列问题文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？这句话在文中起了“开门见山”的作用。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度；同时也是产生“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个要本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。②文中给我们描写了生长在石缝间的哪几中生命？（野草、蒲公英、松柏） ③试划分本文层次，并概括大意。一（1）：总写——点题和写作缘起。 　　　　　　　　　　　　　正面：石缝间倔强的生命。 二（2—8）：分写、说明原因 　　　　　　　　　　　　　概述：进一步点明感动的原因。 三（９、10）：总写——诠释和理解“石缝间的生命”文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？应是第９自然段，其重心在第２句话上。）高尔基曾经说过，思想是无处不在的，只要你愿意，即使在石缝里也可以发现思想。根据本文，你是否能谈谈“石头缝里的思想”与“石头缝里的生命”在含义上有什么不同？高尔基所说的“石缝里的思想”和本文的“石头缝里的生命”在本质上是相通的。都是用来形容极其不寻常的条件下涌现出的力量的精神。不同之处在于，“石头缝里的思想”实际上是人对石头缝里的生命或价值的发现。而“石头缝里的使命”侧重的是否头缝里的种子所体现出来的倔强的精神品质。揣摩语言①生齐读课文第４自然段，然后师提出“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制”。然后问：联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”？全句话应该怎样理解？ 生答然后师作小结：因为“生命的本能是多么尊贵”，所以“生命自认为辉煌壮丽”。这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。 ②生齐读第５段，然后师指出“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着”，提问：如何理解“规定”和“改变”两词不同的含义？ 生答师小结：“规定”是指环境对生命成长起着的限制，约束和促进作用；“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。 ③齐读８－１０自然段，然后师提问： （1）在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，“发现”、“认识”、“锻炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？ 生答师小结：四个词是有层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。 ④理解第９自然段中两句话的含义。 生答师小结：“石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，又是生物学和哲学的统一。”这句话的含义是：生命既有自然的属性，又有社会的属性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸，两者缺一不可。第二句话的含义表明，在自然性和社会性统一的生命个体中，当它具备了顽强的精神后，它就会表现出人性中至真至善至美的崇高品格来，就具备了美学的性质。 ⑤领会第10自然段和第一自然段的关系。 生答师作小结：是因果关系。作者之所以“潸然泪下”，是因为“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神辉煌。”由此，文章首尾呼应，浑然一体。⑴.石缝间不同的生命告诉我们什么？ ⑵.结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。 ⑶.如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？ 〔4〕在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中“发现”、“认识”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么 四个词是有层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环