陵县义渡中学《安塞腰鼓》（第2课时）word学案.docVIP

陵 县 义 渡 中 学 导 学 案 年级______学科__________主备人_________日期_________ 课题__________课型_______姓名_________班级____________ 17.《安塞腰鼓》学案第二课时 ?【学习目标】 1．理解文中短句的运用及排比、反复的作用 2．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 【学习重点】 1．? 理解排比、反复的作用，精读重点句子。 【学习难点】 1多角度理解本文的主旨。 【学法指导】 1．? 培养学生主动合作、探究的学习习惯，教师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。? 2．? 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【学习过程】 一、过关复习 提问上节课内容掌握情况。 二、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 三、合作释疑 1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？ ? 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ ? 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ ? ?4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？ ? 四、质疑交流（学习贵在发现！） 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。? 五、迁移延伸 学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。 ? ? ? ? 填空并解释所填的字的含义： ⑴大彻大_____：_________________? ⑵惊心动_____：________________? ⑶叹为_____止：_________________? ⑷戛然而_____：________________ 下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）： A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势 B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用 C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成 D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动 课堂小结 刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 课堂流程： 课后反思： 当堂测评：