青岛版科学三上《今天的天气》word教案.docVIP

16、今天的天气 学情分析：学生对科学课，有了一定的基础，也积累了很多简单的科学探究方法。通过收听收看天气预报对天气情况有了初步的了解。但是，学生并没有掌握和了解天气情况的方法和途径。通过本节课学习，不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。 教学目:1、会观察、测量、记录天气数据的办法,会用简单工具观测天气情况,能利用表格等形式记录观测结果.2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度.3、知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气述语描述一天的天气情况并掌握表示天气的符号. 教学难点：探究获知天气情况的方法。 教法：1、探究法 通过引导，充分发挥学生的积极主动学习的热情。通过探究学习，培养学生的观察事物的能力。 2、分组讨论法 分组讨论能培养学生的合作意识和竞争意识，使他们勇于交流，并能发表自己的不同意见。 学法：重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会、互相合作、互相讨论、积极进行科学探究，教师只做启发式点拨，让学生真正成为学习的主人。 课前准备：1、收听天气预报，了解当天的天气情况。“当天”指进行课堂探究的这一天。2、观察当天的天气情况。目的是让学生通过各种途径搜集当天天气信息，为课堂探究做准备。 教学过程设计：一、导入新课 二、探究活动 三、拓展活动 教学过程: 谈话导入:师:同学们对今天的天气观察得怎么样?知道今天的天气是怎么的吗?学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报,互相交流课前的准备情况.教师对学生的课前准备进行恰当评价.活动一:引导学生学会描述天气情况.师:谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况?让学生模仿气象员到前面汇报.随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等.师:同学们观察、记录得真不错.今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的.教师播放气象员预报天气的录像.师:观察天气,还应观测哪些内容?老师将天气的其他内容写在黑板上(如降水、运量、空气湿度等).(模仿气象员进行天气预报可以培养学生的表达能力,待学生表述完后再放录像,这样不限制学生的思维.)活动二:探究获知天气情况的方法.(1)知道了解天气情况的方法与途径.师:我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?小组内同学可以先讨论讨论,也可以进行实践体验,看看能找到多少种获知天气情况的方法.我们还要比一比,看哪个小组的方法多.小组内进行讨论,然后汇报交流.(学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间,允许学生对他人的汇报当场置疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答.根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结.)师:同学们知道的方法还真不少.老师通过查阅资料,也知道了一些方法,请看资料.资料内容中至少有如下方法:利用仪器进行测量,看云识天气,根据月相识天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力,收听、收看天气预报节目.(这样可帮助学生获得更多、正确的得知天气情况的途径与方法.)读完后,教师提问:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答.师:要想了解天气情况,我们既可以用仪器来测量,也可以用眼看方法来测量,还可以通过收听、收看气象预报得知(引入新问题).我们已经知道通过目测获得天气情况.关于目测人们还总结出了许多经验,你知道有那一些呢?学生汇报.(2)学习目测获得天气的方法.关于风级的录像(利用录像,加强学生的视觉刺激,丰富感性认识,帮助学生理解《风级歌》,学习《风级歌》).用目测还可以知道天气的哪些情况?学生回答.(风向或风量)学习什么是风向(风吹来的方向叫风向).(3)讨论了解气温和降水的方法.观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充)活动三:组织室外观测活动.1、制定观测计划.师:怎样观测才是正确的观测方法呢?学生回答.教师讲解现有仪器的使用方法(要根据已有的条件进行)师:你认为外出观测天气时,除了科学观测之外,还应注意哪些事项?学生讨论并互相交流记录方法.学生交流之后,教师对各个小组的记录方式给予适当的评价,并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出来,供学生参考比较.教师继续引导进行室外观测时,一定要注意安全.出示注意事项说明卡.2、进行室外观测师:同学们对外出观测已做好了充分准备,现在可以开始行动了.我们还要比一比,看哪个小组观测得仔细,记录详细.学生以小组为单位进行观测,教师要参与学生的活动,与学生一起观测.要让学生充分进行观测探究,并保证学生的探究时间.(说明:有气象园的学校可以到气象园中观测,无气象园的学校也要将现有的仪器提前放到合适的位置,以方便学生观测