【小学数学教学设计】第六单元 面积.docVIP

第六单元 面 积 教材分析： 本单元内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单元主要内容凶手：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积单位的进率，常用的土地面积。 学情分析： 本单元是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征并会计算长方形，正方形的周厂的基础上进行的，小学生从学习长度到面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。面积概念，是本单元的一个重要起始概念，教材从比较封面的大小和比较平面封闭图形的大小入手，由直接比较到间接比较，以利于学生通过多种比较活动，在获得多种感性认识的基础上，抽象出面积的概念，形成常用面积单位实际大小的概念。根据学生的年龄特点引导学生通过观察，用手比划等多种形式，形成面积单位实际大小的表象，学习长方形，正方形的面积计算时，亲身经历面积公式的形成过程。 教学目标： 　　1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 教学重、难点： 面积的意义，面积单位及单位之间的换算，计算长方形，正方形的面积。 课时安排： 　　7课时。 第一课时71—74页　　1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学具准备： 1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位 建立面积概念1、物体表面的大小1）(板书大作文本、生字本谁能摸一摸他们的面在哪？2）（板书两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的（板书 ? ? ?  （3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。2 、平面图形的大小 （1）（板书长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？ （2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。3、概括面积意义二、认识面积单位 1、设疑1）板书两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数） （3）同一格子标准谁手里的长方形面积大？为什么？（板书各自手中图形）你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。（板书：面积单位） （4）认识面积单位 ①常用的面积单位有哪些？ ②说说每个面积单位的大小。 （5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。1平方厘米？1平方分米的大小。1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？四、巩固 1、完成课本第74页“做一做”2、完成课本练习十八第1、2题  第二课时教学目标：　　1、进一步理解面积的概念。2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。教学过程： 一、复习1、说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。 2、计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。 3、常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。2、比较1分米和1平方分米1分米和1平方分米，然后比较，