安徽省2014-2015学年高一英语学案： Unit3《Looking good,feeling good.》05 (牛津译林版必修1).docVIP

Unit3 Looking good,feeling good.导学案05 牛津译林版必修1 【自研课导学】 一 自研内容及目标: 认真研读P48-49 Non-restrictive attributive clauses 非限制性定语从句 ,了解非限制性定语从句。 二 检测内容及方法：翻译下列句子： 1.Amy, who took weight-loss pills, now realizes that health is important. 2.Many people, some of whom are not overweight , are going on a diet.. 三 晨读目标：1.大声朗读单词表P45-54单词； 5’ 2.大声朗读P42-43 Reading； 15’ 3.小对子之间互相朗读单词表P45-54单词及课文。 5’ 【展示课导学】 （一）学习目标：能够辨别以及掌握非限制定语从句。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 30′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1： 1.翻到课本P48，认真研读P48 前半部分，了解非限制定语从句的特征，想想与之前学过的限制性定语从句又有什么区别，把这些区别记录在随堂笔记处吧。 2.大声朗读P48前半部分句子。 Step2： 翻到课本P48，将A部分的两个句子用关系词合并为一个非限制性定语从句。 Step3： 翻到课本P49，完成B部分练习：用关系词填空。 Pair work: 1.交流讨论P48内容并批阅学道，给出评定等级； 2.互读P48句子。 Group work of Five : 小组长主持：讨论解决对学时小对子未能解决的疑难问题，讨论P49 B部分练习答案。 Teamwork of Ten : 根据本小组所接到的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，争取展示充分，让同学们学有所获！ 展示方案预设 Case 1： 组长带领组员解读P48前半部分内容，并说明与之前学过的限制性定语从句的区别。 Case 2: 组长带领组员展示Step2 将A部分(前三个句子) 的两个句子用关系词合并为一个非限制性定语从句。 Case 3: 参照Case 2，组长带领组员展示Step2将A部分(后三个句子)的两个句子用关系词合并为一个非限制性定语从句。 Case 4: 组长带领组员展示P49 B练习答案, 并讲解短文大意。 Step1： 【当堂反馈】：完成