论信息时代教师的信息素养及其必要性.pdfVIP

论信息时代教师的信息素养及其必要性 天津市东丽区电化教育中心 刘会青 【摘 要】信息技术和网络已经给教育教学带来了深刻的变化，促进了新课程改革的发展，全面培养学生的素质成为教育的 目标。在培养学生的素质教育中教师的信息素养是关键因素，因此，我们有必要在信息技术与课程整合的背景下对教师的信息 素养进行深入的探析。 【关键词】信息素养 教师 必要性 计算机和互联网在社会各个领域中得到应用，逐步改变 的各种问题。才能积极正确地引导学生使用信息工具 ，注重 着人们的工作 、学习和生活方式，因此不断提高社会公民所必 对学生信息素养的培养。才有可能进行信息技术与课程整合 需的信息素养已日益为人们所重视。这给作为信息时代的教 的实践。 师提出了更高的要求。只有作为知识传播者的教师 自身信息 (2)教师的信息知识：信息知识是指掌握有关信息源和 素养得到提高，才能使信息技术与课程整合发挥最大的潜 信息工具的知识。知道利用各种媒体工具获取信息。如能熟 力，提高教育教学质量，培养出信息化时代的人才。因此，在 练使用常用软件 ；懂得信息检索知识；掌握从网络检索信息的 教育信息化、现代化进程中教师 自身的信息素养至关重要 。 方法。同时还需掌握一定的英语语言能力。目前教师应了解 计算机及网络的基础知识，具备操作系统基本知识。并会对 一 、 信息素养的涵义 网上图文资料下载获取知识 ，并能正确下载和安装应用软件； 信息素养是一个综合性概念，它的涵义十分广泛并随着 熟练使用文字处理、演示工具、绘图工具 、动画工具、网页制作 时代的发展也在不断变化。国内外的说法与界定有多种：美 工具等常用的应用软件；还要具有基本的网络维护及维修的 国信息产业协会主席保罗0车可斯基在 1974年首先提出了 能力。由于互联网是国际性的网络 ，资源国际共享，所以教师 信息素养的概念，他认为信息素养包括三个层面 ，即知识层面 有必要掌握一定的英语知识，便于学习和工作。 (文化素养)，意识层面(信息意识)和技术层面(信息技能)， (3)教师的信息能力：信息能力是指信息的判断、收集、 并提出信息素养就是 “利用大量的信息工具及主要信息源使 评价 、处理、生成能力。教师的信息能力是指教师能在信息的 问题得到解答的技术和技能”。1991年 日本文部省在 《信息 海洋里选择与教学相关的信息，再通过适 当的媒体把需要的 教育指南》中将信息素养定义为 “信息的判断、选择整理、处 信息收集，经过整理、加工、提升、形成 自己需要的新知识 ，并 理的能力和信息的创造、传递的能力，对信息社会的特性和信 对探索信息的效度给予合理的评价 ，会发布信息与他人交流， 息化对社会及人类影响的理解，对信息重要性的认识和信息 应善于运用创造性思维生成新信息作为教学资源。教师的信 的责任感，掌握信息科学基础及信息手段的特性和基本操 息能力决定了信息技术与课程整合的质量。也就是说教师的 作”。2001年中国学者彭绍东在 《电化教育研究》中提出：“信 信息能力就是信息应用教学实践的能力。 息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新 、管 (4)教师的信息道德：信息道德是指在获取、使用、生成 理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和”。还有很多 和传递信息的过程 中应遵循的道德要求。教师的信息行为应 专家和学者从不同的角度对信息素养的定义提出了不同的看 在不危害社会 、不侵犯他人的合法权益、不违反道德规范的情 法，综合他们的观点我认为：所谓信息素养，是指一个人能够 况下发生。教师作为网络信息的接纳者 ，可能会遇到许多不 认识到何时需要信息，知道如何检索、评价和有效利用信息， 健康信息与污秽的信息，要坚决抵制那些不 良