【金识源】2014年秋高中数学 1.1.2 集合间的基本关系教案 新人教A版必修1.docVIP

1.1.2集合间的基本关系 一. 教学目标: 1．知识与技能 (1)了解集合之间包含与相等的含义，能写出给定集合的子集。 (2)类比实数的关系，探究并理解子集、真子集的概念。 (3)能使用图表达集合间的关系，体会图形在数学中对理解抽象概念的作用. 2. 过程与方法 （1）通过复习元素与集合之间的关系，对照实数的相等与不相等的关系联系元素与集合的从属关系，探究集合之间的包含与相等关系； （2）体会集合语言，发展运用数学语言进行交流的能力让学生通过观察身边的实例，发现集合间的基本关系，体验其现实意义. 3.情感.态度与价值观 (1)树立数形结合的思想 ． (2)参透类比推理思想，培养学生的创造性思维。 二.教学重点.难点 重点：子集、真子集的概念. 难点：元素与子集、属于与包含之间的区别以及空集的概念 三.学1、在（1）、（2）中，集合A 中的任何一个元素都是集合B的元素.这时我们说集合A与集合B有包含关系.称集合A是集合B的子集，记做： ；读作：A含于B。 2、在（3）、（4）中，集合A 中的元素和集合B中的元素一样，即：集合A是集合B的子集（ ），且集合B是集合A的子集（ ），因此，我们称集合A与集合B相等。记作：A=B。 对于（5），我们发现，在实数范围内，这样的x不存在，也就是说，集合A中不含任何元素，我们把这样的集合叫做空集，记作： ，并规定任何集合是空集的子集。 在学生分组探讨过程中，教师要注意积极引导，使学生通过类比推理思想，能抓住问题的核心，发现不同事物之间本质联系，从而类比得出两个集合之间的关系: 一般地，对于两个集合A，B，如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为B的子集. 记作： 读作：A含于B(或B包含A). 如果两个集合所含的元素完全相同，那么我们称这两个集合相等.记作：A=B。 在此，教师要引导学生可以用三种不同的语言：文字语言、数学语言、图像语言（Venn）来描述集合间的关系。特别是Venn图的引入，可以使得抽象的数学转化为具体的、可以看得见、摸得着的图像，便于学生理解。如图：图1表示子集（真子集），图2表示相等。 A 图1 图2 如果集合，但存在元素x ∈B，且xA，我们称集合A是集合B的真子集，记作A B (或B A). 我们把不含任何元素的集合称为空集，记作。 规定：空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集。 自主学习，师生探讨 教师再次引导学生阅读教材第7页中的相关内容，并思考回答下例问题： (1)集合A是集合B的真子集的含义是什么?什么叫空集? (2)集合A是集合B的真子集与集合A是集合B的子集之间有什么区别? (3)0，{0}与三者之间有什么关系? (4)包含关系与属于关系正义有什么区别?试结合实例作出解释. (5)空集是任何集合的子集吗?空集是任何集合的真子集吗? (6)能否说任何一人集合是它本身的子集，即? (7)对于集合A，B，C，D，如果AB，BC，那么集合A与C有什么关系? 教师巡视指导，解答学生在自主学习中遇到的困惑过程，然后让学生发表对上述问题看法. (四)例题分析，发展思维 例1 写出集合A＝{1，2，3}的所有子集，并指出有几个真子集是哪些？ 例2 写出集合{0，1，2)的所有子集，并指出哪些是它的真子集. 变式训练，巩固新知 1、快速完成教材P7练习2、3题； 2、已知集合A={(x,y)|x+y=2,x,y均为实数}，试写出集合A及其集合A的子集。 3、已知集合A={x|},B={x|},且BA,求实数m. 补充题：写出集合{a,b,c}的所有子集，其真子集有哪些？ 归纳猜想：对于一个含有n个元素的集合，其子集的个数与元素个数之间有什么关系？ 五、课堂小结，整理知识 （1）知识点： ①子集、真子集、相等关系的概念，空集的概念。 ②子集的相关性质。 （2）方法：数形结合（如Venn图）解决有关集合问题。 六、课后作业，强化练习 课本第12页习题1、1A组 5，B组 2. 1 B A（B） A