评课:植物的光合作用.pdfVIP

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评课:植物的光合作用 评课:植物的光合作用 大连:孟彦老师 大连:孟彦老师 物的光合作用 物的光合作用 n 重点、难点 n 重点、难点 n 教态、表情 n 教态、表情 n 提问: n 提问: n 教师的主导? n 教师的主导? 学生的主体地位如何体现? 学生的主体地位如何体现? 学生的学习方式? 学生的学习方式? n 重点: n 重点: 验设计方法, 验设计方法, 思维能力、合作能力 思维能力、合作能力 光合作用概念、绿色植物如何制造有机物 光合作用概念、绿色植物如何制造有机物 难点: 难点: 如何验证光合作用的产物? 如何验证光合作用的产物? 验为何这样设计? 验为何这样设计? n 提问特点: n 提问特点: 紧紧联系课本内容 紧紧联系课本内容 紧紧联系学生情况,不难不易 紧紧联系学生情况,不难不易 孟老师的教学特点 孟老师的教学特点 n 1、改变学生的学习方式: n 1、改变学生的学习方式: 主动、合作、探究 主动、合作、探究 注意培养:科学的兴趣 注意培养:科学的兴趣 科学的态度 科学的态度 教师的作用:准备、组织、引导 教师的作用:准备、组织、引导 教学特点 教学特点 2、突出科学的学习过程、方法, 2、突出科学的学习过程、方法, 重视培养学生的科学素养 重视培养学生的科学素养 l 不仅知道怎样做,还要知道为什么这样做 l 不仅知道怎样做,还要知道为什么这样做 l 突出科学的方法:强调对照 l 突出科学的方法:强调对照 l 不是只重视结论,还重视过程 l 不是只重视结论,还重视过程 l 重视过程的展开,有序的组织、交流、行动 l 重视过程的展开,有序的组织、交流、行动 教学特点 教学特点 3、注重培养创新精神 3、注重培养创新精神 对经典实验的改进: 对经典实验的改进: 小烧杯与锥形瓶 小烧杯与锥形瓶 验设计没有最好,可以不断改进 验设计没有最好,可以不断改进 4、有较好的教育素养,先进的教学理念 4、有较好的教育素养,先进的教学理念 l 对 《新课标》的深入理解 l 对 《新课标》的深入理解 l 较好的组织能力,引导能力,沟通能力 l 较好的组织能力,引导能力,沟通能力 l 师生关系融洽、民主、和谐 l 师生关系融洽、民主、和谐 改进之处 改进之处 n 进一步开放,使学生更敢于思考、敢动 n 进一步开放,使学生更敢于思考、敢动 n 合作学习,发挥小组活动的效率 n 合作学习,发挥小组活动的效率 n 评价:随时随地评价,鼓励学生 n 评价:随时随地评价,鼓励学生 n 强调一种现象,忽视另一种现象 n 强调一种现象,忽视另一种现象 重视实验方法, 重视实验方法, 忽视光合作用的概念的认识 忽视光合作用的概念的认识

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