2014-2015学年高二生物同步训练：2章 《生物个体的环境与稳态》（北师大版必修3）.docVIP

第二章检测卷(第四～五节) (时间：90分钟　满分：100分) 一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分) 1．下列叙述错误的是(　　) A．血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B．脑激素、蜕皮素、保幼激素属于昆虫的内激素 C．内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞 D．盐皮质激素具有保钠、保水和排钾的作用 答案　A 2．为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。作为对照，他们还应该(　　) A．用一只成年的家兔做相同的处理 B．用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中观察 D．用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察 答案　D 解析　该实验的目的是研究甲状腺激素的作用，故实验的自变量为甲状腺激素。实验中已经设置了无甲状腺激素的对象，作为对照，应设置有甲状腺激素的对象。因此，需要用幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素。 3．如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列有关叙述中，正确的是(　　) A．前20天中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20天发育成小型成蛙 C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 答案　A 解析　分析图示可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20天下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20天内蝌蚪形态发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌量都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20天下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。 4．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应如下表。 注射的激素 注射后的反应A激素 低血糖，甚至昏迷 B激素 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 C激素 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 据此判断激素A、B、C的化学名称依次是(　　) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 答案　C 解析　胰岛素可降低血糖；生长激素可促进蛋白质的合成和骨的生长；甲状腺激素可促进新陈代谢，并提高神经系统的兴奋性。 5．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节 C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 答案　B 解析　图中M为促肾上腺皮质激素，该激素通过体液的运输，与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合，促进肾上腺分泌皮质醇增加，该过程属于体液调节。 6．下列关于昆虫激素的叙述不正确的是(　　) A．昆虫的生长发育主要是通过神经和激素调节的 B．外激素在同种昆虫的个体之间起着传递化学信息的作用 C．昆虫的内激素只有蜕皮激素和保幼激素两种 D．在田间施放适量的性外激素类似物可以降低某种害虫的出生率 答案　C 解析　昆虫的内激素包括脑激素、蜕皮激素和保幼激素三种。在田间施放适量的性外激素类似物可以打乱雌雄昆虫之间的正常交尾，从而降低其出生率。 7．蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。这种分泌物是(　　) A．内激素 B．性外激素 C．外激素 D．性激素 答案　C 解析　蜂王分泌的这种物质能在同种个体之间传递化学信息，显然是一种外激素作用的结果，即聚集外激素。 8．如图所示，①、②分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各项不符合该示意图的是(　　) A．①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质 B．①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素 C．①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、A