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课堂教学研究与 评价 教育部课程教材发展中心 基础教育英语教学评价试验项目 专家委员会成员 李静纯 2003年9月27日 潍坊 1. 语料输入量 2. 语料输入方式 3. 语料输出量 4. 语料输出方式 5. 学习方式 6. 学习策略 7. 课堂活动量 8. 课堂活动方式 9 兴奋程度 10. 动机来源 11. 动机强度 12. 注意力 13. 情感过程 14. 群体情绪 15. 伙伴合作形式 16. 伙伴合作内容 17. 家庭课业内容 18. 家庭课业类型 * * 课堂评价 与 课堂教学 是不可分割的 课堂教学研究 所追求的目标： 有效学习 有效学习的 必备条件 是什么？ 1 特定的情景 2 特定的行动 3 特定的人际关联 课堂教学实施的 基本要点 是什么？ 1 行动 2 体验 3 表达 4 反思 课堂教学评价的 主要方法 是什么？ 测试方式 质性方式 封闭式 半开放式 开放式 课堂教学观察 问卷 访谈 个案研究 学习成长记录袋 日记 课堂教学观察 是一种专业型 质性评价方法 （CR） 课堂教学观察的 基本特点 是什么？ 1 按时间顺序观察 2 观察显性事实 3 进行及时反思 4 作出决策 学习过程的观察细目： *
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