青岛版二年级数学第八单元教学设计教案.docVIP

野营—有余数的除法 第一课时 （备课人：太河中心小学 国洪新） 教学内容： 青岛版小学数学二年级上册P92~93信息窗1红点问题1绿点问题1自主练习1-3题 教学目标： （一）知识与技能： 1、结合生活情境，通过实际摆放学具，理解有余数除法的意义，学会算式的读法与写法。 2、培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单实际问题的能力。 3、培养学生合作能力，使其能够倾听同学的发言，敢于阐述自己见解。 （二）德育目标： 让学生感受到数学的作用，学着用数学的眼光观察事物。 教学重点难点： 学生通过操作初步理解有余数除法的意义。 教具学具： 实物投影、小棒学具若干。 教学过程： 一、启发谈话，复习平均分。 老师想把10枝铅笔分给几个小朋友。每人分得同样多，可以怎样分？说一说。 每人分2枝，可以分给（ ）个人。 分给2个人，每人分（ ）枝。 （学生动手实际分一分后，用语言把分得的结果汇报给大家，用算式表示出来。） 板书：10÷2=5 二、情境导入，建立余数概念 小朋友，你们参加过学校组织的野营活动吗？今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动，愿意吗？出示主题图。 1、同学们仔细观察这幅图，你能从中获取哪些数学信息？ （让学生充分表达） 2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生1：9个面包，平均分给4个人，怎么分？ 生2：10碗方便面，平均分给4个人，怎么分？ 生3：11瓶矿泉水，平均分给4个人，怎么分？ …… 3、同学们提出了很多问题下面我们先来解决“9个面包平均分给4个人，怎样分呢？”请同学们先自己想想，也可以小棒代替面包分一分。 （学生操作，教师巡视） 4、汇报交流分的结果。 1个1个的分，每人能分2个，还剩1个。 2个2个的分，每人能分2个，还剩1个。 师：为什么剩的1个不分了？ （不够分了） 5、小结：同学们的分法都对。不管怎样平均分，都是每人分得2个，剩下1个。其实在我们生活中，有时候分东西正好分完，有时候也会遇到分不完的情况，这里多出来的不够分的1个面包，我们给它一个名称叫“余数”，今天我们就一起来学习“有余数的除法”。 出示课题：有余数的除法 6、列算式 谁能把我们刚才分的过程用算式表示出来？ （学生可以尝试列式表达） 我们可以用这样一个算式来表示： 9÷4=2（个）……1（个）。（板书） 表示把9个面包，平均分给4人，每人能分2个面包，还余（剩）1个面包。 读作：9除以4商2余1。（板书） 三、解决实际问题 同学们已经解决了上面的问题，那么其它食品平均分给4个人，每人分得多少呢？你能用算式表示出来吗？请你先自己列算式，然后在小组里交流，看谁解决得好。 （学生先独立思考，然后小组交流所列算式。） 2、同学们，通过解决这些问题你有什么发现？ （要及时表扬和鼓励，特别是对有所发现的学生。） 四、练习巩固 1、自主练习第1题 圈一圈，填一填 学生仔细看图，先圈一圈，再根据圈的情况填写算式，并说说每个算式的意思。 自主练习第2题 摆一摆，填一填 学生先利用手中的学具小棒摆一摆，再根据摆的情况填写算式，并说出每个算式的意思。 3、自主练习第3题 学生先讨论交流题目的意思，再用学具摆一摆，列出算式，解决问题。 五、小结： 这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？ 板书设计： 有余数的除法 10÷2＝5 9÷4＝2（个）……1（个） 读作：9除以4商2余1 野营—有余数的除法 第二课时 （备课人：太河中心小学 国洪新、王开忠） 教学内容： 青岛版小学数学二年级上册P92~93信息窗1红点问题2自主练习4-6题和聪明小屋 教学目标： （一）知识与技能： １、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。 ２、掌握有余数除法的计算方法。 （二）德育目标： 通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。 教学重点难点： 理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。 掌握试商方法是教学的难点。 教具学具： 实物投影、小棒学具若干。 教学过程： 一、复习，导入新课。 1、在上节课中，同学们已经学习了有余数的除法的一部分知识，那么谁能说一下这个算式各部分的名称呢？ 15÷4＝3……3 （学生思考并回答问题。） 2、同学们，这节课我们继续来学习有余数的除法。 二、出示问题 1、18瓶酸奶可以平均分给几人？ （先让学生独立思考怎么解决，让他们充分发表意见，在此基础上引导他们认识到首先要明确“每人分几瓶”。） 列出相应算式，比比看谁列得算式最多。 18÷2＝9（人） 18÷3＝6（人） 18÷4＝4（人）……2（瓶） 18÷5＝3（人）……3（瓶） 18÷6＝3（人） 18÷7＝2（人）……4（瓶） …… 比较一下这些算式的余数和除数，你发现了什