高中雨巷再别康桥教案.docVIP

雨巷 教学目标 1、朗读品味，体会作者思想情感。? 2、理解诗歌意象，把握意象的象征意义。 教学重点 朗读品味，理解诗歌意象。 教学难点 把握意象的象征意义。 一、导入课文 《沁园春 长沙》里，我们一起领略了一代伟人毛泽东的豪迈大气，今天让我们撑一把油纸伞，一起走进戴望舒的《雨巷》，聆听潇潇春雨，感受20世纪30年代知识分子的心声。 二、朗诵诗歌，整体感知 1、播放《雨巷》背景音乐，老师以低沉、伤感的语调朗读诗歌。学生倾听，体会本诗的感情基调 明确： 凄美、伤感、哀怨、惆怅 整体上给人一种朦胧的意境美。 2、学生反复朗读诗歌，体会作者情感和诗歌的意境美。 3、指定一学生和着背景音乐有感情朗读诗歌。 诵读指导： 感情基调把握准确，要知道忧伤并不等于无力，不能让人觉得软绵绵的，要从内心体会。语调节奏轻重处理：如第一节最后的“姑娘”，第二节“哀怨又彷徨”，第三节“彳亍”，第四节的“飘过”等等地方要重读，声音要舒缓，不要急。 4、思考：这首诗歌写了什么内容？ 明确： “我”彷徨在雨巷，希望逢着一个丁香一样的姑娘，但是，最终还是与她擦肩而过。 三、研读诗歌，探究意象 诗人在诗歌里往往选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。多个意象组合在一起构成的艺术境界，叫意境。 1、本诗中有哪些主要的意象？ 明确：油纸伞 雨巷 丁香 篱墙 我 丁香一样的姑娘 2、具体赏析，这些意象具有哪些象征性内涵？ ①油纸伞： 复古、怀旧 未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，平添了一份冷漠，凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的意象。 ②雨巷： 悠长、寂寥 由“雨”和“巷”两个意象构成的。 如何理解“巷”这个意象？诗中用什么样的词来形容“巷”呢？ 分析： 作者幼小时住在杭州大塔儿巷，他小学、中学走的都是长长的青石板路，“巷”可以说是他很熟悉的景。作者用“悠长、寂寥”来形容“巷”：“悠长”写出了小巷的幽深；“寂寥”表明了这是一条空巷。 这时候的“雨”应该是怎样的雨？ （学生讨论，回答） 明确：雨是细雨 分析： “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”（秦观《浣溪沙》） “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案》）细雨迷蒙，天色阴沉就易产生伤感（诗歌用“哀曲”来形容“雨”这一意象）。 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。 ③篱墙 这个篱笆墙是颓圯的，“颓圮”写出了小巷的残破，让人有种哀怨，凄凉的氛围。 小巷里有“颓圮的篱墙”，“颓圮”写出了小巷的残破；还有让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞，再加上蒙蒙的细雨，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷，这几个意象构成了一个阴冷、迷蒙、破败、空寂的背景。 ④丁香一样的姑娘 湿漉漉的天气，湿漉漉的巷道，“我”的心情同样也是湿漉漉的，然后“我”却“希望逢着／一个丁香一样”的姑娘，为什么是“丁香一样”呢？ 分析： 丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香是古典诗词里常见的意象： 摊破浣溪沙 李 璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼. 风里落花谁是主， 思悠悠. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁. 回首碧波三楚暮， 接天流. 代 赠 李商隐 楼上黄昏欲望休, 玉梯横绝月如钩. 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁. 所以说，丁香总是和“愁”联系在一起，而雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的? 诗中如何描绘“姑娘”和“丁香”之间“一样”的地方？ 明确： “她是有／丁香一样的颜色／丁香一样的芬芳／丁香一样的忧愁” 哪些地方体现姑娘的忧愁呢？ 明确： “像我一样／像我一样地／默默彳亍着／冷漠、凄清，又惆怅。” “静默地走近”、“叹息般的眼光，丁香般的惆怅”，充满忧郁、哀伤 。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳 美丽高洁 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨， 哀怨彷徨 哀怨又彷徨； 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 走近、飘过、像梦一般… 远了、到了颓圮的篱墙、走尽雨巷… 消了颜色、散了芬芳、消散了太息般的眼光、消散了丁香般的惆怅… 缥缈、空虚、美好转瞬即逝 ⑤我 “一