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兴趣：一个不容忽视和懈怠的主题 摘要 兴趣是人们耳熟能详的一个词语，它在教育中的作用更是被屡屡印证。随 着学习型社会的到来，培养学生的学习兴趣成为当今教育的重要目标，人们对 于兴趣的关注也日益增多。然而，在现实的教学中却存在着许多关于兴趣的实 践误区。 兴趣在教育中地位的真正确立，反映了一种教育理念的转变，旨在尊重儿 童的自由和天性，发挥儿童的积极主动性。基于该前提，通过对三种不同兴趣 观念的分析，论文认为兴趣是个体在主动地选择、接触客观对象或者观念的活 动过程中所产生的一种心理状态，这一活动过程旨在拉近个体与其所预见、所 欲得的目标之间的距离，从而使得个体投身于其中，并且在与客观对象或观念 的不断接触中得到发展。 论文主要围绕着“关于兴趣的实践误区”而展开分析。通过对文献和案例 的分析，发现教学实践中主要存在着四种误区：将兴趣混淆于好奇、将兴趣等 同于愉快、将兴趣与努力截然对立、将兴趣与指导相排斥。之所以存在这些实 践误区，根源在于误用了兴趣，认为有趣即有利，视兴趣为一种“感兴趣”状 态，把兴趣看作是个人的事情，从而使得兴趣浅表化，甚至导致以兴趣为名取 消教育。其实，真正的兴趣是个体全身心投入其中的，包含着生长、努力和理 智思考的动态发展过程，其具有社会性。 通过对兴趣概念和本质特征的研究，论文最后指出了走出关于兴趣的实践 误区的几个策略：将有价值的好奇发展为兴趣；使学生超越单纯的兴奋而体验 到精神的愉悦；激发学生基于兴趣的努力；将对学生兴趣的放任转变为教师针 对性的指导。 关键词：兴趣；兴趣发展；实践误区。 Interest——AectthatCanNotBe Subj Neglected As oneofthemostfamiliar effectsofinterestoneducationhave words，the been the of of frequentlyproved．Withapproachlearningsociety,thefostering interestbecomesall aimofeducationandhasdrawn learning important great attentionfrom have mistakesin aboutinterest． people．However,theremany practice Theestablishmentofinterest’S withineducationfield the position implies ofoneeducational is，to children’Snatureandto changing ideology,thatrespect exercisetheir on initiatives．Based threedifferentof these，the paperanalyzes types ideasaboutinterestandtakestheviewthatinterestisakindof state psychological whichis