社会主义荣辱观进思想政治理论课教学目标、原则阐析.pdfVIP

教 育 时 空 ChinaScienceandTechnologyReview 社会主义荣辱观进思想政治理论课教学 目标、原则阐析 李景军 (吉首大学 马克思主义学院 湖南 张家界 427000) [摘 要]社会主义荣辱观进思想政治理论课的教学 目标是提高大学生的思想道德素质，并促进大学生健康成才。在教学过程 中应该坚持以教师 为主导、学生为主体的原则；坚持理论联系实际的原则；坚持课堂教学与社会实践相结合的原则。 [关键词】社会主义荣辱观；教学 目标；教学原则 [基金项 目]本文系湖南省教育厅普通高校教学改革研究立项项 目《社会主义荣辱观进思想政治理论课的理论与实践研究》(湘教通[2006]171号 一 83)；吉首大学教学改革研究重点资助课题 (教通 [2006]12号 一1)理论研究成果之一。 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009—914x(2009)3(b)一0000—00 在高校思想政治理论课教学中加强对大学生的 “八荣八耻”社会主 到的又一重要教学 目标是促进大学生健康成才。 义荣辱观教育是思想政治理论课教学义不容辞的责任，也是当代大学生 二、社会主义荣辱观进思想政治理论课的教学原则 健康成才的必然要求。在新形势下，要增强社会主义荣辱观进思想政治 教学原则是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。它 理论课教学的实效性，最基本的工作是进一步明确教学 目标 ，并坚持正 是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则在教学活动中的正确 确的教学原则。 和灵活运用 ，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作 一 、 社会主义荣辱观进思想政治理论课的教学 目标 用。要增强社会主义荣辱观进思想政治理论课教学的实效性 ，笔者认 教学 目标是师生通过教学活动预期达到的结果和标准，主要描述学 为，在教学过程中必须坚持以下教学原则： 习者通过学习后预期产生的行为变化。它是堂课教学成功的基础。要 1、坚持以教师为主导和以学生为主体相结合原则 增强社会主义荣辱观进高校思想政治理论课教学的实效性 ，明确教学 目 该原则是主体性教育教学理论的核心观点，也是贯穿高校思想政治 标是前提。笔者认为，在高校思想政治理论课中进行社会主义荣辱观教 理论课教学的重要理念。在社会主义荣辱观进思想政治理论课的教学 育应达到的教学 目标是 ： 过程中，作为教师发挥的应该是主导作用。因为大学生由于社会经验、 1、提高大学生的思想道德素质 知识结构、思维能力和判断水平还不能全面，要深刻地认识各种荣辱观 思想道德素质是大学生全面素质教育中最根本、最重要的方面，重 感性材料和社会荣辱现象，需要教师全面准确地去分析和指导。所以， 视大学生的思想道德素质既是马克思主义教育观的体现，也是社会现实 作为政治理论课教师，在整个社会主义荣辱观进思想政治理论课的教学 发展和未来社会进步的需要。当前大学生的思想道德状况总体上是好 过程中，首先要熟悉各政治理论课程教材的具体内容和正确理解社会主 的，他们较社会其他青年群体更注重文明健康的道德意识和善恶分明的 义荣辱观内涵，然后根据教学 目标要求，采用一定的教学形式和方法组 道德评价。但是我们也必须看到大学生思想道德素质及行为表现中还 织好教学活动，从而发挥好教师的主导作用。另外，在社会主义荣辱观 存在着缺陷和不足。如有的大学生对政治不关心 ，缺乏应有的社会责 进思想政治理论课的教学过程中，对于学生来说，发挥的应该是主体作 任感和使命感；有的大学生对于传统美德视而不见，以自我为中心，急功 用。因为学生才是思想政治理论课学习的主体