慎用应届毕业生担任班主任工作.pdfVIP

l班主任艺术 1．．心【 声】 慎用应届毕业生担任班主任工作 ●林忠章 班主任工作是学校教育教学的重要组成 生牛犊不怕虎。”固然年轻人有满腔的热 缺乏的是班主任的管理经验与意识。鉴于 部分。因为其工作质量会直接影响到整个学 情、斗志昂扬，但毕竟是刚涉人社会不久 ， 年轻人接受、理解能力较强，学校要千方百 校人才培养的水平。在选派教师担任班主任 经验不足、阅历较浅、思想较为单纯简单。 计地创造条件，让他们走出校门，加强交 中．往往存在着一种 似“怪不怪”的现象，那就 首先，对于新的工作环境还比较陌生，对教 流，拓宽眼界，提高认识。其次，要采取 “师 是刚从院校毕业的毕业生一定要立马担任班 育对象还缺乏了解，且没有较成熟的教育 徒结对”的方法，全方位地开展管理技艺切 主任工作。这 规“定”似乎告诉人们一种这样 技巧，很难保证教育的针对性与成效。其 磋等交流活动．以让经验丰富的老班主任 的认识，那就是刚从院校毕业的学生 ，教学工 次 ，受年龄因素制约，年轻人往往缺乏耐 能手把手地指导那些正 摸“着石头过河”的 作也好、班主任工作也好，都要经过好好的 心、信心 、恒心与包容心 ，且受挫能力、情绪 新班主任。同时，也让充满创新意识的年轻 “实践”。但是 ，若从班主任工作的性质来加以 控制能力较差，对于班级学生出现的问题 班主任去影响循规蹈矩的老班主任。这样， 反思与审视的话，笔者认为这其中有许多值 常会表现 出较为急躁的心情 ，采取的方式 在相互启发中学 习、在取长补短中进步 ，以 得我们探讨的问题。 也可能会较为简单点。特别是面对一些诸 达到更快促进年轻班主任的迅速成长。 一 、 班主任工作的性质、特点 如 “突发事件”，往往会 “手足无措”或情绪 (3)自觉养成健全的心理品质，提高心 班主任工作是学校教育的重要组成部 不冷静 ，以致会损伤学生的自尊心等。再 理素养。没“有一个老师是天生的教育家。” 分。班级是构成学校的基本单位，班级的面貌 次，在管理思想的认识上也常表现为 “激 一 般而言，年轻的班主任初接新的班级时 直接影响着一个学校的校园文化，因此，学校 进”，即或仅凭着直觉、感性甚至是感觉去 往往会带着许多的梦想与激情 ，但随之而 的发展直接受制约于班级的建设。而班主任 管理班级，或 “大刀阔斧”“不着实际”大搞 来的种种考验与挫折，会让他们或在理想 又是学校德育队伍中的重要组成部分，要实 创意 ，追求个性鲜明，或谨小慎微 、惧怕失 面前徘徊 ，或在问题面前苦恼．或在失败之 现德育成效的最大化，班主任的素质与能力 败，以不断 取“悦”于学生，仅想稳中求胜。 后难过。因此 。拥有毅力、恒心 、控制激情等 水平是个非常关键的因素。斑主任是学生成 三、思考、对策 心理品质是一个合格班主任所应该具备 长的 “良师益友”，决定着其工作的日常化、细 (1)学校要给予年轻教师宽松成长的 的。尤其是能 放“下架子”、努力 “蹲下身子” 致化、艺术化、人文化、擞育化等特点，为能促 空间，点燃工作激情。刚走上教学岗位的年 “平视”学生、把学生真正当做是学习与工 进学生的成长，需要班主任有着良好的教育 轻教师．大多对于其工作环境是较为陌生 作中的合作伙伴。尊重和信任学生、学会宽 素养、高超的教育技巧、高尚的道德情操、博 的，需要一段时间的适应过程。再者，对班 容、包容与理解 、学会倾听 、能用发展的眼 爱的精神等品质。班主任工作的确需要热情， 主任的工作性质及其工作行为也是 “一头 光看待学生的成长。当然。眼中有学生 、心 但光有热情是远远不够的，因为要管理好班 雾水”，此时若是 赶“鸭子上架”强“制”他们 里装有学生是培植班主任健康心理品质的 级 ，班主任不但要具备较强的组织能力，能有 担任班主任工作，相信会出现这样那样的 基础。 效设计与开展班 内外各种活动，协调各种教 问题 ．所以，为了让年轻教师更快地适应 (4)学校要 有选择地选拔新教师扮演 育力量 ，而且要能拥有较强的教育机智，富有 新的工作环境，作为学校领导要想方设法 班主任角色 “是教学能手的好老师，不一 创造性地管理班级 ，遇事要有见识、有胆识、 采取一系列有效的教育方式以促其