(2013.10.10)管理信息系统教学研讨（文本）.docVIP

（2013.10.10）管理信息系统教学研讨（文本） 王春凤：各位老师好，欢迎参加今天的教研活动，本次活动的主题是课程重点内容研讨，教学方法方法交流讨论等。 一、课程概述 1．课程的性质：本课程是计算机信息管理专业的一门统设必修核心专业基础课程。4学分，72个学时。其中课程设计18学时。 2．课程的任务:使学生对信息系统的理论和应用有较深刻的了解，掌握管理信息系统的概念和结构，掌握信息系统开发的过程和方法，以及运行、维护、管理等环节的知识，初步具备管理信息系统建设、应用和管理的能力。 3．课程特点：管理信息系统是一门正在发展着的边缘学科，具有综合性、实践性和动态性等特点。综合性是指它涉及管理科学、系统科学、信息技术等多种学科，覆盖面广，内容繁杂；该课程的实践性很强，但对整个MIS的实践又不能在学生时代单独进行，而离开实践又感到如入“空中楼阁”；动态性是指信息系统是随着科学技术的进步而不断变化的。 学习本课程的意义 主要有以下两个方面： （1）信息化的概念涉及的范围非常广，有技术问题、管理问题、社会问题； （2）信息化已融入到我们工作、生活、学习的方方面面，掌握这方面的知识是非常必要的，否则就可能成为现代文盲。 各章重点 第1章 信息时代与信息化 1．信息化的意义和内容 2．我国信息化发展的基本形势和发展战略 3．企业管理信息化的基本需求和措施 第2章 管理信息系统导论 1．管理信息系统的定义 人机系统 一体化系统 2．管理信息系统的分类 按核心业务活动分类、按数据处理方式分类、按管理应用层次分类、按行业和业务职能分类 3．管理信息系统的技术基础 三大核心技术 4．管理信息系统的应用 （1）在企业中的应用 （2）在政府部门中的应用 （3）在农业领域中的应用 （4）在应用领域中的应用 （5）在智能交通领域的应用 5．管理信息系统的学科基础 即：管理科学、系统科学和计算机科学 管理信息系统与管理科学、系统科学和计算机科学之间的关系。 第3章 管理信息系统的基本知识 1．管理的基本知识 企业的含义 管理的概念、管理与信息系统的关系、管理现代化、管理的五大职能：计划、组织、指挥、控制和协调 管理的组织结构、管理的层次、管理的扁平化、管理层次与决策类型的关系 2．信息的基本知识 信息与数据的概念、信息与数据的关系、信息的基本属性、信息处理的生命周期、管理信息与决策的关系 3．系统的基本知识 系统存在的三个基本条件：要素、结构和功能 系统的属性：整体性、关联性、层次性、统一性 系统的分解：系统分解的目的和原则 第4章 管理信息系统的结构 1．概念结构 图4－1 2．业务功能结构 3．管理职能结构 层次结构（纵向） 职能结构（横向） 金字塔结构（综合） 4．软硬件结构 5．网络计算结构：中央主机集中式分时处理模式、文件服务器模式、 C/S模式、B/S模式 第5章 系统开发方法概述 1．软件危机的概念 2．系统生命周期与主要开发阶段 见图5－1、5－2 3．结构化方法 结构化开发方法的主要阶段图5－3 4．原型化方法：分为探索型、实验型、演化型 5．面向对象方法：OOA、OOD、00P 6．管理信息系统开发的策略：系统开发具备的条件、开发前的准备工作、开发的主要方式 7．项目管理的主要内容和组成、文档管理 第6章 需求分析 1．需求分析的概念、难点，需求调查单位方法与原则 2．有效沟通的原则、需求调查的主要内容 3．总体规划的目的 4．总体规划的主要步骤 5．系统分析的任务 6．系统分析的工作要点 7．系统分析工作的难点：用户与系统开发人员知识结构不同，沟通有难度 8．系统分析工作的对策：做好用户和系统分析人员的事前培训；选择正确的开发方法和良好的表达工具 9．系统分析的思维逻辑（图6－3） 10．系统分析的主要步骤（图6－4） 11．业务流程的概念和业务流程分析的步骤以及业务流程重组的有关概念 12．数据流程分析 数据流分析的概念 数据流的概念 进行数据流程分析的原因 数据流程分析的步骤 数据流图的画法（原则、方法与注意事项） 13．数据字典与加工说明 14．建立新系统逻辑模型的主要任务 15．系统分析报告的作用 第7章 系统设计 1．系统设计的任务与原则 2．子系统划分的原则和方法 3．模块结构设计（模块结构图的组成、质量标准） 4．模块结构的质量标准 块内联系和块间联系概念 耦合和内聚的概念 标准：耦合小、内聚大 5．模块的耦合方式 6．模块的内聚方式 7．模块结构图与框图、数据流图的区别 8．从数据流图得到初始模块结构图的方法 9．网络设计的主要步骤（图7－6） 10．系统详细设计 编码设计、输出设计、输入设计、处理过程设计、数据库设计、人机界面设计、安全控制设计 第8章 系统实施 1．系统实现的基本过程（图8－1） 2．开发语言的选