浅析美术教育中创新能力的培养.pdfVIP

；试 周刊2009年第46期 浅 析 美 术 教 育 中 创 新 能 力 的 培 养 陈振富 (南康市唐江 中学 ，江西 南康 341400) 美术的本质在于创造 ，创造是美术教育的灵魂 ，没有创 兴趣是推动学生创新能力 的内在强大动力 ，兴趣一旦形 造就没有美术 。我 国教育家 陶行知先生说 ：“敢探未发现 的新 成 ，就会对学生 的创新能力大有帮助 。因此 ，要使学生的创新 理 ，敢人未开发的边疆 。”这句话深刻揭示 了教育的培养 目标。 能力得到培养 ，必须唤起他们 的兴趣。 面对竞争 日趋竞争的社会 ，从小培养学生的创新能力 已成为 二、思维训练 。促进创新发展 美术教育十分迫切的任务 。这就要求教师在美术教学 中要大 思维训练到位 ，创造 能力就会随之萌发 。在美术教学 中． 胆创新 ．有 目的地对学生进行 富有创造性的训练 。下面我就在 教师应鼓励学生从不同方面 、不同角度去思考 问题 。进行思维 美术教学 中如何培养学生的创新意识谈几点认识 。 活动训练 ，创造性地产生新思维。教师应通过发散思维训练 ， 一 、 激发兴趣 。激活创新能力 促使学生摆脱单向思维的束缚 ．从传统 的临摹就会转为 自主 “兴趣是最好的老师”，兴趣是激发人们创造性的直接动 创造 ，从而达到培养创新思维的 目的。 力 激发兴趣 需要贯穿绘画活动 的始终 。开始时 ，教师要鼓动 培养学生的思维 。要从学生的心理特征 、知识 、社会环境 、 儿童的积极性和 自信心：在绘画过程中，兴趣激励要着眼于激 自然环境等方面出发 ，引导他们张开想象 的翅膀 ，创造更新 、 活思路 、启迪智慧、触发创新活动 ；在绘画结束时 ，教师要把儿 更奇 的图画。主题绘画就特别吸引学生 。只要稍加启发和引 童 的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上 ，从而把兴趣延展到 导，学生的兴趣就会被激发 。他们会迅速打开记忆 的阀门，在 对新 的绘画活动的需求和期待上面。 岛己的脑海里搜索已有表象 ，一方面复制出脑海里的已有图 教师要激活他们的学习兴趣 ，首先要立足课堂，把每周一 像 ，另一方面创新的思维就会活跃起来 。 节 的美术课上好 ．同时注意教学 内容的生活化。因为美术与生 如在分析 《陋室铭》时 ，我先提这样 的问题 ：“哪些 同学希 活是紧密联系的，所 以很 多教学内容都可 以以生活为切入 口。 望将来像刘 禹锡一样德才兼备 ，请举手 !”接着问：“哪些同学 如服装设计 。我从学生平 时选购衣服人手 ，问他们都会注意哪 希望将来像刘 禹锡一样住茅屋 、过穷 13子 。请举手 !”随后要学 些 问题?学生的 回答五花八门：价格 、品牌 、舒适 、美观 ……然 生发挥想象去构思 自己心 目中的那 “陋室”。在 《皇帝 的新装》 后扣住 “美观”这话题引出服装 的设计 ，再引导学生欣赏作 品、 中，我模仿说书艺人 的语调和动作 ，抚尺一拍 ，说道 ：“话说这 分析服装与人的关系、服装与环境 的关系、服装 的功能、设计 。 位受骗 的皇帝光着身子 。在百姓的哄笑声 中硬着头皮举行完 最后 ．我让学生用生活 中的废弃物 品进行服装制作并进行时 了游行大典 。第二天，这条爆炸性的新 闻立刻传遍了整个欧 装表演 。生活经验让每位学生都有言可发 ，有见可表 ，激发 出 洲 ，几个敌对 的国家甚至还专 门印制 了他 的裸体游行 明信 学生 的学习兴趣 ．让学生忘记下课 ，在快乐 中汲取知识 、掌握 片——一个至尊无上的皇帝居然受到如此 的奇耻大辱 ．接下 技能 来他会有什么行动呢?那两个狡猾 的骗子 、撒谎 的大 臣、说 了 技术能解释总分 的8％。