激发英语学习兴趣，提高英语课堂效率.pdfVIP

— — — — 激 发 英 语 学 习兴趣 ，提 高同英 语i课 堂效 率 李锦云 (如皋f汀初级 中学 ．汀苏 如皋 226541) 众所周知 ，兴趣是最好的老帅．成功的教学所需要的小是 二 、巧妙设计教学方法 ，激发学 习兴趣 强制 ，而是激发学生 的兴趣 因此 ，激发学生的学习兴趣 ．唤起 苏霉姆林斯基说过 ，“兴趣的源泉存于应川” 英语是学会 学生的求知欲望 ，是提高英语课堂教学效率的关键 的．更是用会 的。 此 ，教师 处理教材的方法上就应该紧密 一 、 介绍英语文化背景 。激发学 习兴趣 联 系 j活实际 ，刨 没语 情境 ，}I：学生置身于 f1 生活的语境 语 言是文化的载体，彳T着丰富的文化内涵 ．．我们面对的初 巾，li：语言实践活动从教材内容扩展到学生的生活实际．这样 中生已涉足唐诗宋词 ，已初步领略汉语言及其意境之美妙 。相 的教学就使学生情 不 自禁地 被老帅所刨设 的情 境昕吸引 ．身 比之下 ，由于英语知汉的局 限，他们所写 的英语文章句子简 临其境 ，fI觉地 融人 纠英 语学 习的环境 巾去 ，从而达 到掌握 单 、意义单渊 、缺乏吸引力，与他们汉语 的认知水平是脱节 的． 语 言、运J¨语 的 目的．．如在教学牛津7BUnit3“Findingthe 因此 ，教师就要在教学 lf1导入英语文化知识 ，补充英语 背景 知 Way”时 。笔者把学校 的活动室布置成 _『尢锡城 rfj心 用长 条 识 ，不仅要善于把学生喜闻乐见的中西方语 及其风俗习惯 凳子拼成人民路 、叶1山路 ，在路 的两边片】模 型布置 一百 、商 的异同点结合存教学中，激起学生探求英语知识 的兴趣和欲 业大厦 、八百伴 、二 院、新华书店等 ，在二路交接处没有交通 望 ．而且要利川英语文化元素 中所蕴含的人文精神 ，有意识地 岗，大部分学生一 到现场就欢呼起 来了 ．．然后要求学生扮演 培养学生持 久的英语学习兴趣 ，激励他们不断处于较 佳的学 各种 人物 ，他们 有的扮演 外 国游客 ，彳『的扮演 哭蕾找 妈妈迷 习状态中。例如．介 在 “赞美 ”和接收礼物时 叶l两方人昕持不 路 的小女孩 ，有 的扮演热情友好的指路人 ．仃的扮演病人 ，有 同的态度 ，中国人 蓄、不轻易表达 自己的情感 ，而西方人直 的扮成警察作指挥交通等。这样findingtheway就存学生rrI问 率 ．直接表达矗己的情感 ，两种处事方式各彳l利『弊 但 西方人 展歼丁．他们边走边 问，必趣 然 ，仃 的学生还邀请老师 +起 所持的这种态度史符合人的心理需求本质 ，而且在现代允满 参与。学生很快就熟练掌握 了重点句式，并存文践巾得到了灵 竞争 、日益开放 的社会 ，巾 人若一味含蓄、谦让，就会失去许 活运用。计学生带着强烈 的兴趣积极参Lj到学 习的话题 f【1，川’ 多机会 ，所 以我们要学习西方 文化叶1有 益的思维 习惯 和处事 提高学生l1斤和说 的能力 ，使英语课堂充满勃勃生机 ．极大地提 方式 ，才能更好地融进世 界这个大 家庭 ．．通过介绍 ，学 生会产 高英语课堂教学 效率 生要深入 _r解和学习英语的强烈愿望 ．使教学活动得到行之 三、引入竞争机制 。激发学 习兴趣 有效 的开展 ，笔者布教牛津7AUnit3时 ，除了教书本上 的 初中牛有很 强烈 的好 奇心和求 知欲 ，教 师一一定要抓住这