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《解决中国民族问题的根本途径》说 课 稿 北京农业大学附属中学 彭晓光 尊敬的各位评委老师，大家好今天我说课的是《》下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、环节来进行我的说课 ?《》《》 (2)能力目标： 通过学习，学生能够从历史的、辩证的角度分析民族问题，能够用联系的、发展的、全面的观点分析解决中国的民族问题，提高以科学发展观来解决我国民族问题中具体矛盾的能力，培养和提高辩证思维能力。 知识目标： 正确认识我国解决民族问题的根本途径是贯彻科学发展观，加快发展少数民族和民族地区经济社会发展； 3、教学的重、难点 教育部办公厅 国家民委办公厅印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》《民族理论常识》内容标准和《民族理论常识》教材分析的指导下，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：贯彻科学发展观，加快少数民族和民族地区经济社会发展是解决中国民族问题的根本途径 重点的依据：现阶段，我国的民族问题，比较集中表现在少数民族和民族地区迫切要求加快经济社会的发展。因此加快少数民族和民族地区经济社会发展，对于维护西部地区政治和社会稳定，促进民族团结和保障边疆安全，对于建立良好的周边环境，具有重要意义。对于实现中华民族伟大复兴之梦有重要意义。 教学难点：贯彻科学发展观，加快少数民族和民族地区经济社会发展是解决中国民族问题的根本途径 难点的依据：由于我国的民族问题特点是经济问题与政治问题，现实问题与历史问题、民族问题与宗教问题、国内问题与国际问题相交织。比较复杂，中学生年龄和生理心理特征，思维具有一定局限性，学生理解起来比较困难。因此将此确立为难点。 解决突破难点关键充分发挥教师主导作用，创设情境，利用学生已有的知识和身边的教学资源，使学生在与他人的合作交流过程感悟和领会问题。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教法与学法： 为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，本课采取互动生成式教学，教师精心预设问题，引发学生思考，创设情景，通过材料分析、讨论、交流等方式以达到本节课所设定的目标 教法： 1．直观演示法：利用图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 学法：自主探究法、合作交流法、 三、教学设计 教学设计思路：中国梦 新疆梦 我的梦 四、教学程序 为了最大限度地调动学生的主动性和积极性，在本课的教学设计中，我以中国梦、西部梦、新疆梦和我的梦贯穿本节课。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、第一环节：梦开始的地方 导入新课： 以一首“梦的怒放”和学生们在校学习生活的片段导入。“人生如船，梦想似帆。每位同学都有自己的梦想。为了实现梦想，同学们从美丽的天山南北来到北京来到农大附中开始我们的追梦之旅。我们的国家也有我们的中国梦。同学们从新疆来到北京受益于什么？西部大开发。今天我们一起开始我们中国梦之-----西部” 导入设计的目的：放松心情 进入情境 互动生成式教学关键在于创设问题情境，引导学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展。 但由于历史和地理因素，发展相对滞后，因此中国民族问题：少数民族和民族地区的经济社会发展问题。解决中国民族问题的根本途径是什么？（生成问题）为什么？如何解决？---西部大开发 3、第三环节：我的新疆梦—新疆跨越式发展 现场采访学生的新疆梦：述说新疆发展的优势，制约其快速发展的因素是什么？ 中央新疆工作会议，十九省市对口援疆，助推新疆跨越式发展。 家乡变化我来说：数字十年新疆经济总量跨过六千亿大关 党和国家政策的支持以及十九个兄弟省市的帮助下经过新疆人民的努力，新疆经济跨域式发展，助推新疆梦的实现。（感悟三个离不开、民族团结互助）总结出新疆快速发展的原因： 4、第四环节：我的梦--新疆梦--中国梦 成长不忘养育恩，我的家乡我来建 内高班毕业生回家乡建设新疆 假如我已大学毕业，我为家乡发展谋大计 在讲授新课的过程中，为突出教材的重点，突破难点。还根据教材的特点，学生的实际，我在课堂的教学设计中更加注重利用好四种资源：即社会资源、生活资源、学生资源和其他资源。将国家社会生活中所存在、发生的各种与民族有关的事件等运用到教学中。以“中国梦—新疆梦—我的梦”为主线。