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学 术 论 坛 创设良好的课堂活动环境 提高学生的空间想象能力 缪建宏 (广播电视大学如皋市分校 江苏南通 226500) 摘 要 ：针对机械类高职学生在 《机械制图》课程的学习中的空同想象能力的培养问题 ，本文提 出既要在宏观上把握好指导课堂活动的 思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。 关键词：课堂活动 策略 情景 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-3791(2009)12(a)一O102--01 机械类高职学生在 《机械制图》课程 的 必须把发展学生的抽象思维作为一个主要 关系为直观 的视觉 印象 ，降低 问题难度。 学习中普遍存在 以下问题 ：系统的投影几 出发 点。机械制 图教学过程贯彻落实这一 2．2．3实例引发，构建学用结合的活动 何学的知识不足；难 以理解和完成比较复 基本规律是特别重要的，并且有一些值得 情景 杂的投影关系；对相似 的原理和概念缺乏 注意的特点，而正确地理解好具体和抽象 创设实例 ，不仅 能激发学生 的学 习兴 比较和鉴别 ，运用时往往容易出错 ；作图速 之 间的相互关系 ，就成为机械制 图教学 的 趣和热情。“兴趣是最好的老师”。只有使学 度较慢 ，国家标准意识不强 ，其中的关键是 基本要求 。 生对机械制 图有 了兴趣 ，才能使学生沿着 要切实提高解决学生空间想象能力 。针对 兴趣一乐趣一志趣的途径发展 ，才有可能 上述情况 ，创设一个 良好的课堂活动环境 2 创设良好课堂活动的操作策略 激发学生 的 “钻 ”劲 ，激发其创造力和创新 是培养学生空 间想象能力的关键 。所谓活 课堂教学活动 的操作策略 ，就是怎样 精神 。利用课余 时间组织学生到实 习工厂 动环境 ，是指为 了探索和掌握有意义的制 引导学生提高空 间想象能力的具体步骤 。 参观 ，使学生有机会 了解机械生产的各个 图问题所提供的时间和空间以及具体活动 其中，活动 内容的选择、活动情景的创设、 环节 ，达到丰富学生 的感性知识 ，加深对课 的背景材料 ，而且包括激发学生积极思维， 活动中的议论和活动后的小结是四个关键 堂知识 的了解的 目的。 师生互相配合共 同探讨 问题 的活动氛 围。 的操作环节 。 2．2．4采用 电教手段 ，构建多媒体的活 为此 ，我们既要在宏观上把握好指导课堂 2．1课堂活动内容的选择和转换 动情景 活动 的思想和原则，又要在微观上科学操 为 了达到传授知识 、提高能力的教学 现代科技的发展 ，为丰富教学活动 的 作课堂活动 的控制环节 。 目标 ，《机械制图》教师必须认真钻研教材 ， 形式带来 了良好 的契机 。优化组合多种媒 并抓住教材加工的两个环节 ，选择和转换。 体 ，不但能够展示活动 内容的某些细节和 1 创设良好课堂活动的指导思想和活动 所谓选择 ，一是要选择教材 中的关键内容， 动态变化过程 ，激发学生 多种感官协调活 原则 便于以点带面 ，以线成 串；二是要选择能启 动 ，而且可以节省活动的时间和拓宽活动 传统的 《机械制 图 教学基本上是单 向 迪学生空间想象能力的良机 。所谓转换 ，就 的空间。在进行练习、总结等反馈活动时， 灌输式 的教学 ，忽略 了学生主体 的活动过 是要把现成的教材转换成既有教学内容又 可组织学生把答案写在胶片上 ，用投影 的 程 ，学生处于被动接受 的地位 ，学受制于 有活动步骤的 “超文本 ”。 发生来交流 。 教，严重地阻碍 了学生的思维发展。为了达 2．2活动情景的创设 2．3活动过程的灵活调控 到提高每一个学生的空间想象能力这一 目 从静