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《武术》教学案例分析 　　执教年级：高一课型：新授课所用教材：自创 　　学校：江苏省镇江中学执教人：袁鸿祥 　　教学目标： 　　1.学生能知道短棍套路的动作要领与持棒（体操棒）进行武术对练的攻防含义。 　　2、能学会简单的短棍套路以及持棒进行攻防演练的动作，并充分利用体操棒尝试各种练习。 　　3、学生积极参与练习与创编，在练习中相互学习、相互帮助、相互交流，具有良好的组织纪律性和民族自豪感。 　　教学重点：短棍套路 　　教学难点：动作到位、神形兼备 　　教学设计：（如图） 　　学段 　　水平五 　　学习内容 　　体操棒┼武术 　　课次 　　第一课时 　　学习目标 　　1、学生能知道短棍套路的动作要领与持棒（体操棒）进行武术对练的攻防含义。 　　2、能学会简单的短棍套路以及持棒进行攻防演练的动作，并充分利用体操棒尝试各种练习。 　　3、学生积极参与练习与创编，在练习中相互学习、相互帮助、相互交流，具有良好的组织纪律性和民族自豪感。 　　重点 　　难点 　　短棍套路 　　动作到位、神形兼备 　　教学 　　程序 　　学习内容 　　教师指导 　　学生活动 　　组织与要求 　　导入 　　新课（1’） 　　1教师提问：这（体操棒）是什么？它有什么用途？ 　　2突出体操棒可以做热身运动。 　　1深入思考，积极回答教师的提问。 　　2表现出强烈的学习热情。 　　组织：围绕教师站成双圆形。如图（1） 　　收心 　　热身 　　（7’） 　　“戏”棍 　　（体操棒） 　　1教师提示几种练习方法。 　　2语言引导、激励学生动脑创编并。 　　2教师参与并适时点拨与总结。 　　1学生在篮球场上充分发挥想象尝试各种练习。 　　2尝试练习,相互学习与交流。 　　组织：成散点状。 　　要求：每位学生尽量做出不同的玩法。 　　学习 　　新知（28’） 　　学习 　　新知（28’） 　　一、短棍套路（五步棍） 　　1双手抱棍 　　2撩棍 　　3虚步扛棍 　　4弓步劈棍 　　5马步扫棍 　　6歇步挑棍 　　7仆步仆棍 　　8弓步架棍 　　9转身刺棍 　　10并步收棍 　　二、攻防演练 　　1提问学生还有没有其它用途？ 　　2突出可以做武术棍，从而导入本课学习内容,教师自己编创的短棍套路。 　　3教师完整示范一遍，再带领学生模仿一遍。 　　4把学生分组，指导他们进行自学。 　　5巡回指导，适时给予点拨。 　　6与学生一起学习。 　　7指导学生练习。 　　8鼓励学生展示并进行自评与互评。 　　1教师设疑：武术的作用是什么？从防身导入攻防演练。 　　2向学生简要介绍几个攻防动作。 　　3激励学生根据所学攻防动作及自己的想象进行创编。 　　4巡回指导，适时给予点拨。 　　5请学生进行展示。 　　1积极思考与讨论。 　　2认真观看教师的示范并模仿。 　　3自我尝试学习。 　　4在教师的带领下进行集体学习，并积极讨论与交流。 　　5自由练习。 　　6乐于展示并能对同伴作出客观的评价， 　　1积极思考与讨论，并大胆创编。 　　2多次重复演练。 　　3积极参与展示，且对自己与同伴作出正确的评价。 　　组织；成双半圆形站立（如图）。 　　组织：分四组进行练习。 　　要求：小组长认真组织，并带领练习。 　　组织：如图 　　组织：散点 　　要求：均匀站立，注意安全。 　　组织：散点。 　　组织：两人一组散点练习。 　　要求： 　　1、注意时机与距离。 　　2、手、眼、身、法、步的配合较协调。 　　巩固 　　提高（6’） 　　拓展性练习 　　1要求学生充分利用体操棒，结合其它运动项目或游戏进行拓展。 　　2指导学生分组； 　　3与学生一起练习，参与互动。 　　1积极动脑，发挥想象。 　　2认真组织与参与； 　　组织：分四组练习（如图）。 　　要求：注意安全与合作。 　　恢复 　　身心（3’） 　　1整理放松： 　　《扁担舞》 　　2小结本课 　　3收还器材 　　4师生道别 　　1扼要讲解练习方法与要求。 　　2提示学生跟音乐进行练习。 　　1在《过河》音乐背景下，充分放松身心。 　　2自我评价。 　　3相互交流运动后的体会与感受。 　　4同老师再见。 　　组织：围绕教师散开练习。 　　要求：尽情放松身心。 　　场地 　　器材 　　篮球场1片、体操棒41根、球若干。 　　平均 　　心率 　　110次／分 　　课的密度 　　40--45﹪ 　　教学手段：挂图、音乐渲染 　　教学过程： 　　1.教师先提问：“这（体操棒）是什么？它有什么作用？”----突出可以做热身活动。接着，教师提示几种方法，要求学生开动脑筋，尽量利用不同的方法进行自主热身（背景音乐《大家跟我一起来》）；然后，教师再提问“还有没有其它用途？”，导入作为武术棍来使用，从而明确本课的主要学习内容----教师自己创编的短棍套路。