《流行音乐》教学设计.docVIP

《流行音乐》教学设计 ? 教材版本：自组教材 教学对象：九年级 执 教 者： 设计意图： 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点，它是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，特别是流行歌曲。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。九年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。因此，设计本课就是想引导学生正确地面对和欣赏流行歌曲。 教学目的： 本课主要是介绍流行音乐的几种形式，让学生了解每种形式的特点。本课从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“爵士音乐（JAZZ）”、“嘻哈音乐（HIP-HOP）”、“摇滚（ROCKROLL）”。??通过本课让学生客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐，并能通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。 教学过程： 一、课前欣赏 在课前播放多首学生熟悉喜爱的流行歌曲选段。 二、导入课题 ①???? 从课前的通俗歌曲欣赏导入课题。 ②???? 简要了解流行音乐的发展历程和分类 ③???? 介绍本节课的学习内容。 三、走进爵士音乐厅 1、介绍爵士音乐的历史。（视频） 2、欣赏《幸福刹那》、《花样年华》插曲。（提问：爵士音乐在节奏上有什么特点？）3、分析爵士音乐的节奏特点——附点节奏和切分节奏。 4、欣赏不同乐器演奏的爵士音乐。（提问：爵士音乐从演奏风格上有什么特点？） 5、分析爵士音乐演奏风格特点——即兴性。 6、了解爵士音乐的流派。 四、走进摇滚音乐厅 1、欣赏《相信自己》，让生谈感受。 2、复听《相信自己》。（以表格的方式出示问题） ? 音乐的特点 演奏的手段 音响的特点 乐队的组成 特点 ? ? ? ? 3、生自由交流。 4、师生讨论，共同完成表格。 5、了解摇滚在中国的曲折发展。（视频介绍） 五、走进嘻哈厅 1、嘻哈元素综合片断欣赏，引出嘻哈音乐主要的四种文化元素。 2、介绍四种文化元素 （1）DJ （2）涂鸦 （3）RAP（欣赏视频《双截棍》） （4）街舞（街舞视频欣赏，同时邀请部分学生上台一起自由表演。） 六、流行音乐王国夺宝活动——综合活动 1、? 活动开始。 屏示“夺宝注意事项”，提出活动要求。 2、活动进行。 关卡一：你知道流行音乐有那些形式吗？ 关卡二：请一至两名来宾说出你喜欢的通俗歌手，并演唱一段他的歌。 关卡三：爵士音乐最大的特点是什么？（用一个词。） 关卡四：说出摇滚乐队常用的乐器。（至少三种。） 关卡五：说出一个摇滚风格的乐队，并演唱一段他的歌。 关卡六：嘻哈音乐的主要四种文化元素是什么？ 关卡七：将《朋友》改编成RAP风格来演唱。 关卡八：所有来宾合作表演，共同参与，将《朋友》用原版、爵士、摇滚、RAP几种不同的形式来演唱。 3、活动小结。 七、小结全课 今天我们在流行音乐王国的漫游真是开心！好了，时间也差不多了，我们也该离开这里了。最后，我们共同演唱一首《栀子花开》送给流行音乐王国作为礼物吧！ 师生共唱《栀子花开》。 音乐响起，在演唱中结束本课。 ? 教学反思： 本堂课的设计以培养学生兴趣作为重要教学理念，营造了集学校、社会、家庭课程资源三者合一的开放性课堂。这就要求在课程内容的设置上，不仅仅局限于书本知识和技能传授，更要从学生兴趣出发，注重课外资源的整合。通过本堂课的教学，大大激发了学生的学习兴趣，对流行音乐有了系统的、规范的了解和认识，而不是只停留在盲目追求和崇拜某位歌手的层次上，有助于提高学生的欣赏、鉴别能力。但每种音乐都有着丰厚的文化底蕴和一定的专业知识，不是就几个片断的欣赏就能有深入了解，要想让学生更好、更全的了解流行音乐，需我们收集更具代表性的作品去引导学生欣赏。