2014年秋季高一数学新学期同步教案：3.1.1《方程的根与函数的零点》（人教A版必修1）.docVIP

4．培养学生动手操作的能力 二、教学重点、难点 重点 零点的概念及存在性的判定． 难点 零点的确定． 三、学法与教学用具 学法：学生在老师的引导下，通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，从而完成本节课的教学目标。 教学用具：多媒体 教学过程： (一)创设情景，揭示课题 1、提出问题：一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)的根与二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象有什么关系？ 2．先来观察几个具体的一元二次方程的根及其相应的二次函数的图象：（用投影仪给出） ①方程与函数 ②方程与函数 ③方程与函数 1．引导学生解方程，画函数图象，分析方程的根与图象和轴交点坐标的关系． 要求学生：独立思考完成解答，观察、思考、总结、概括得出结论，并进行交流． 上述结论推广到一般的一元二次方程和二次函数又怎样？ (二) 互动交流 研讨新知 通过上述问题引出函数零点的概念： 定义：对于函数，我们把使的实数叫做函数的零点（zero point）. 指出函数零点的意义： 函数的零点就是方程实数根，亦即函数的图象与轴交点的横坐标．即： 方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点． 想一想，怎样求函数的零点呢？ 引导学生认真理解函数零点的意义，并根据函数零点的意义探索其求法： ①代数法；求方程的实数根； ②几何法．将它与函数的图象联系起来，并利用函数的性质找出