校企合作模式下大学生创新能力培养的探索实践.pdfVIP

0■赫 中国成人教育2009年第22期 校企合作模式下大学生创新能力培养的探索实践 。徐洪珍 李茂兰 曹俊武 [摘要] 对大学生进行创新能力培养是适应国内外El趋激烈的竞争态势的需要。校企合作是一种以市场和社会就业 需求为导向的教育模式。本文从实际出发，在校企合作的基础上，主张从理论、实践教学方面进行改革，与企业联合组织学 生进行技能竞赛，与企业合作建立产学研创新基地等多方面，实施对大学生创新能力的培养。 [关键词] 校企合作；创新；教学改革；竞赛；产学研基地 随着社会、科技的迅速发展 ，对大 二、培养大学生创新能力的关键 校内外结合的开放性教育模式。要培 学生进行创新能力培养已变得愈来愈 1．建立科学的创新能力培养体 养开展创新教育的骨干教师队伍。通 重要。然而，现阶段高校教学在很大程 系。创新教育并不是一个独立的教育 过各种渠道(如组织学习、研讨、培训、 度上依然采用传统的课堂教学方式， 过程，而是整个人才培养模式中的有 学术交流等)，使教师在树立创新教育 难 以给大学生提供有效的创新思维空 机组成部分。因此，开展创新教育应在 观的基础上逐步提高他们开展创新教 间。许多学生将大量时间花在重复阅 本科人才培养模式的导向下进行，要 育的自觉性和适应能力 ，不断提高教 读与温习上，即使他们具有挖掘 自身 与人才培养模式中其他教育内容f如文 师的水平 ，并通过对学生创新知识的 能力的良好愿望，却也难 以找到有效 化素质教育、学科基础教育 、专业教育 教学和创新活动的指导，激励教师、学 的突破 口。本文结合我校实际情况，在 与实践性环节等)相协同，交叉渗透，互 生互动，形成教与学过程中创新意识 校企合作的基础上，从理论、实践教学 相促进 ，在共同的努力中培养具有创 的良性循环。 方面进行改革，与企业联合组织学生 新精神和实践能力的高级专门人才。 三、校企合作模式下大学生创新能 进行技能竞赛，与企业合作建立大学 按照激励性 、协同性、主体性、开发型、 力培养的探索与实践 生产学研创新基地等方面对大学生的 个性化原则，建立 以发展学生的一般 1．以创新教育为引导。充分发挥 科技创新能力培养进行有益的探索与 创造力、专业创造力和创新品格为基本 第一课堂主渠道的作用，提出了一种 实践，取得了较好的实际效果，不仅提 内容的创新能力培养体系。 集 “学习——科技活动—— 4新—— 高了大学生的动手实践能力，而且促 2．拓展创新能力培养途径。创造 学习”为一体的创新型学习模式，把创 进了大学生创新能力的培养。 能力培养的途径是落实创新教育 内 新教育的有关内容渗透到专业课程教 一 、 大学生创新能力分析 容，实现创新教育的渠道和方式。在某 学过程之中，逐步在教学内容、课程体 目前，我国大学生特别是一般普 种程度上讲，以往的创新教育，是从课 系、教学方法 、实践环节等方面 ，加大 通高校的大学生，创新能力比较低。一 程教学中游离出来的意外收获，是无 创新能力培养的比重。 是缺乏创新观念和创新欲望。许多大 意识的行为。创新也并不被学生和教 在理论教学过程中，引导学生以 学生不满足于现状 ，牢骚满腹 、唉声叹 师看重，也就没有系统培训，学生缺乏 主人的姿态投入到教学过程和创新过 气，缺乏行动的信心。二是缺乏创新的 创新的思维 、意识、兴趣和热情。同时 程之中，鼓励学生以项 目组的方式进 毅力。有些大学生也能认识到毅力在 教师的教和学生的学是为了应用旧东 行研究性、创造性学习。比如在程序设 创新活动中的重要性，但在实际工作 西 ，而不是为了创造新东西。而今，教 计、数据库技术、软件工程等课程里 ， 过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃 与学的 目的不再只是为了应用旧东 教师以自己的科研课题为例，对照相 追求。三是缺乏创新的兴趣。现在大学 西，更重要的是为了创造新东西，自然 应的理论进行案例教学。在实践教学 生的兴趣往往随着时间、环境 、心情经 也就有了创新的培训，创新也就 由无 中，将学生分成若干项 目组，每组学生 常变化，缺乏深度和广度。四是缺乏创 意识向有意识转化。然而，仅仅教学过 根据各组的内容和要求 ，查阅文献资