引入高校教师压力管理的组织机制：EAP模式.pdfVIP

2009年第 12期 斑嗜探圣 No．12，2009 (总第222期) EDUCATlON EXPLORATION SerialNo．222 引入高校教师压力管理的组织机制 ：EAP模式 路 红 ，凌文辁 ，任 杰 (1．暨南大学 管理学院，广州 510632；2．广州大学 心理学系，广州 510006) 摘 要：随着市场经济与知识经济的来临，高校人事制度改革的深化，高校教师的心理健康与精神压力问题 日 渐突显。为此，高校应该借鉴EAP模式，尽快完善高校教师压力管理的组织机制。实施 EAP模式应采用个性化的 操作步骤，学校领导应采取积极态度与主动承诺，要构建整合内外资源的制度栽体 ，要选择低成本的 内部 EAP模 式，EAP模式内容应兼顾短期的教师压力缓解与长期的职业生涯发展 ，EAP的形式应该多样化。 关键词 ：EAP模式；高校教师；压力管理 中图分类号 ：G645 文献标志码：A 文章编号 ：1002—0845(2OO9)12—0127—02 性形成 了尖锐矛盾 ，并 由此 ，造成教师脑力和体力的高度消 一 、 问题提 出 耗和高度紧张，工作时间和生活时间没有明确的界限，工作 1．高校教师心理压力的现状 与生活冲突加大，工作压力不容易缓解_4J。 如Mintzberg所说，大专院校是一种 “专业科层制”的组 2．压力管理 中组织干预策略的缺位 织象征，它有着不 同于一般工商组织的文化特质 ，在这里， 教师压力的组织干预机制缺位现象形成 的原因是多方 教师对个人的学术工作有着相当的自主权与控制权。然 面的。一是有关领导缺乏压力管理理念。中国人的传统文 而．面对市场经济的洪流与知识经济的挑战，伴随着近年来 化中，对接受心理咨询和治疗存在着一定的偏见，人们重视 声势浩大的高校人事制度改革，大学与社会间曾经存在着 躯体的疾病，不愿就心理困扰求助他人，对于 自尊心较强的 的那道有形或无形之墙 已被打破，大!学不但要面对许多与 高校教师来说，可能更觉得难以启齿，客观上造成了相关求 工商企业 同样 的市场风险，还要应对其他社会期望所造成 助需要的不足 ，相应地很难 引起管理层 的关注。同时 由于 的压力。 心理咨询与干预工作的长期性，加上这类工作的效果往往 文献分析发现，目前高校教师心理压力现象是普遍存 难于测量和评估 ，难以彰显出管理者的政绩，因此，高校一 在的。如柳友荣 、尹平lj、濮宁镇等人lJ分别对不同地区 般都缺乏完善干预机制的动力。二是缺乏有效 的制度载 不同年龄段高校教师的抽样检测均发现，大多数 (超过 体。目前一些高校中的心理健康机构或设在校医院，或在 6o％)的高校教师存在不同程度的心理障碍，而感到压力较 学生处、团委，或是在德育处，即使是面向学生的心理健康 小或没有压力的人不足 10％，教师们普遍 自我感觉精神压 援助也远没有达到制度化 的程度 ，更谈不上为教师专属 的 力很大，相当比例的教师 自认心身疲惫，对个人健康和工作 心理健康机构 了。既然没有名 目，就牵扯 出资金投入问题 。 效率感到忧虑 ，有一部分人甚至表示希望调整工作 。 学校愿意为教职员二[：的生理疾病 “买单 ”，而心理疾病还没 总括而 占，目前高校教师的心理压力主要来 自工作与 有